第一章 护理学与护理专业
第一节 护理学的概述
一、护理学的概念
二、护理学范畴
三、护理工作的方式
四、护理与专业
第二节 护理学的发展
一、护理学的形成
二、南丁格尔与近代护理
三、中国护理学的发展
四、21世纪中国护理工作的展望
思考与练习
第二章 护士的素质与角色功能
第一节 护士的素质
一、提高护士素质的重要性
二、护士素质的基本内容
三、护士素质的形成、发展和提高
第二节 护士的行为规范
一、护士的仪表
二、护士行为举止的要求
第三节 护士的角色
一、角色理论概述
二、护士的角色功能
三、护士应具备的科学思维
第四节 护士在卫生保健中的作用
一、我国卫生保健工作的基本方针
二、初级卫生保健
三、保健的概念与模式
四、护士在卫生保健中的作用
思考与练习
第三章 护理学的基本概念
第一节 医学模式转变对护理工作的影响
一、医学模式的概念
二、医学模式的转变
第二节 关于人的概念
一、人是一个整体
二、人是一个开放的系统
三、人的基本需要
四、人的基本目标
五、人的能力
六、人的自我概念
七、护理中人的范围
第三节 关于环境的概念
一、人的内环境
二、人的外环境
第四节 关于健康的概念
一、健康的定义
二、影响健康的因素
三、疾病的概念
四、健康的模式
五、健康与疾病的关系
第五节 关于护理的概念
一、护理的定义
二、护理的内涵
第六节 护理概念的演变过程
一、以疾病护理为中心阶段
二、以病人护理为中心阶段
三、以人的健康为中心阶段
四、整体护理
思考与练习
第四章 文化与护理
第一节 文化
一、文化的概念
二、文化的特征
三、文化的功能
四、文化背景对护理的影响
第二节 文化休克
一、文化休克的概念
二、文化休克的原因
三、文化休克的分期
四、文化休克的表现
五、影响文化休克的因素
六、文化休克的预防
第三节 文化与护理
一、多元文化护理
二、跨文化护理理论
三、文化护理的技巧
四、文化护理的原则
五、满足病人的文化需求
思考与练习
第五章 护患关系与沟通交流
第一节 病人角色
一、基本概念
二、病人角色的特征
三、病人角色适应上常见的行为改变
四、病人角色适应上常见的心理反应
五、影响病人角色适应的因素
六、指导病人适应角色的护理措施
七、病人的权利与义务
第二节 护患关系
一、护患关系的性质
二、护患关系的特点
三、护患关系的原则
四、护患关系的基本内容
五、护患关系的基本模式
六、护患关系的建立过程
七、建立良好护患关系对护士的要求
第三节 护患沟通
一、沟通的概念
二、沟通交流过程的基本要素
三、沟通交流的层次
四、沟通交流的方式
五、影响沟通交流的因素
思考与练习
第六章 护理学相关理论
第一节 系统理论
一、系统的基本概念
二、系统的分类
三、系统的基本属性
四、一般系统论在护理中的应用
第二节 需要理论
一、需要概述
二、人类基本需要层次理论
三、需要层次论在护理中的应用
第三节 成长与发展理论
一、成长与发展的基本概念
二、有关成长与发展理论
第四节 压力与适应理论
一、压力
二、适应
三、对压力的防卫
四、压力与适应理论在护理中的应用
思考与练习
第七章 护理学理论
第一节 奥瑞姆的自理模式
一、奥瑞姆自理模式内容
二、自理模式的意义
三、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系
四、护理病例
第二节 罗伊的适应模式
一、罗伊适应模式内容
二、适应模式的意义
三、罗伊适应模式与护理实践的关系
四、护理病例
第三节 纽曼的保健系统模式
一、纽曼保健系统模式内容
二、保健系统模式的意义
三、纽曼保健系统模式与护理实践的关系
四、护理病例
思考与练习
第八章 护理程序
第一节 概述
一、护理程序的概念
二、护理程序的理论基础
三、护理程序的发展简史
四、护理程序的结构与功能
第二节 护理程序的步骤
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理计划
四、护理实施
五、护理评价
第三节 护理病例
一、病人人院护理评估单
二、护理计划单
三、护理记录单
四、病人出院护理评估单
思考与练习
第九章 健康教育
第一节 概述
一、健康教育的概念
二、健康教育的目的和意义
三、健康教育的原则
四、护士在健康教育中的作用
五、健康行为的形成及其影响因素
第二节 健康教育的模式
一、健康信念模式
二、保健教育过程模式
三、促进健康模式
四、其他模式
第三节 健康教育的程序及方法
一、健康教育的程序
二、健康教育的内容
三、健康教育的方法
四、健康教育的注意事项
思考与练习
汉英对照护理专业名词
参考文献
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