教师技能提高丛书：教师如何让课堂更加生动有趣（修订版）

　　第一章　锤炼自身素质
　　用你的装束让学生眼睛一亮
　　留给学生良好的第一印象
　　他山之石，可以攻玉——在观摩中成长
　　培育细节精神
　　适应教师角色的调整
　　多问问自己：你的教学靠什么
　　提升你的品质与魅力
　　第二章　教师教学观念的转变
　　课堂教学要讲进退之道
　　课堂管理要宽严有度
　　以人为本，正视学生的课堂要求
　　让学生“活起来”、“动起来”
　　课堂，学生“犯错”的地方
　　开放课堂，放飞学生的思维
　　重在激发学生的感悟力
　　第三章　教师如何活跃课堂气氛
　　做有亲和力的人
　　微笑是教室内灿烂的阳光
　　教师不能作话语的“霸权”
　　互动中构建和谐的课堂
　　发挥教室环境的课堂教育作用
　　在平等中，敞开彼此的心扉
　　活跃气氛不能以刺伤学生的自尊为代价
　　第四章　课堂教学步步为营
　　导入，未成曲调先有情
　　提问，使教学有声有色
　　追问，引发学生深入思考
　　导答，在循循善诱中进行
　　举例，让课堂趣味横生
　　故事，拉近学生与课本的距离
　　讲授，在启发中顿悟
　　观察，使教学更贴近学生
　　板书，牢牢抓住学生眼球
　　评价，关注学生的进步与发展
　　结课，一切尽在回味中
　　第五章　课堂高潮迭起有技巧
　　上课口令一定要喊出“精气神”
　　创设动人的教学情境
　　绘声绘色地朗读
　　热烈地辩论
　　在游戏中点燃学习的火种
　　悬念，吊起学生的“胃口”
　　直观教学，给学生视觉上的冲击
　　激趣，让学生更投入
　　第六章　教学语言的运用
　　越形象越生动
　　让你的语言有阳光的味道
　　语言表达要富于情感
　　注意语调、音量、节奏的变化
　　让教态充满魅力
　　力求使教学语言幽默、风趣
　　教育幽默应活而不野，奇而不诡
　　第七章　灵活应对课堂事件
　　在分歧中碰撞出绚烂的火花
　　把“危机”转化为“良机”
　　有规矩未必就成方圆——合理制定课堂规则
　　让课堂“形乱”而“神不乱”
　　以合作的方式处理课堂事件
　　第八章　教学资源的利用与开发

　　教师如何形成新的课堂教学艺术技巧、如何让课堂变得更加生动有趣，这正是本书论述的要旨所在。
　　教师要上好一堂课，除了要有热情与高度的责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩！
　　本书在编写过程中，强调为教育实践服务，为广大中小学老师服务，尽可能在阐述理论后提供可操作的程序与措施，突出其应用性。本书技巧简约，内容丰满，可读性强。有利于引导教师更新和完善自己的教学技巧和教学本领，让自己的课堂教学更加生动有趣，充满生机和活力。