导论
一、从教育评价观之嬗变看多元智力评价
二、多元智力评价研究现状
第一章 多元智力评价理念研究
一、多元智力理论对传统智力测验的批评
1．脱离儿童的生活和学习情境
2．静态地评价儿童的发展
3．片面地理解儿童的智力
4．难以反映儿童的独特性
二、多元智力评价观
1．强调情境
2．强调发展
3．强调多元
4．强调独特性
三、多元智力评价体系
1．评价目的：支持并促进儿童的独特发展
2．评价主体：多主体全面参与评价
3．评价内容：评价儿童多元智力的发展
4．评价方式：多种方式展示儿童多元智力的
发展
四、多元智力评价原则
1．真实性原则
2．情境性原则
3．主体性原则
4．广泛性原则
五、从与主要评价模式的比较中看多元智力评价
1．行为目标评价模式与多元智力评价
2．CIPP评价模式与多元智力评价
3．外貌评价模式与多元智力评价
4．差距评价模式与多元智力评价
5．目标游离评价模式与多元智力评价
第二章 多元智力评价策略研究
一、多元智力评价策略概述
1．个别化评价策略
2．为促进理解而评的评价策略
3．整合八种智力的评价策略
4．合作式评价策略
5．与学习风格相结合的评价策略
二、几种典型的多元智力评价策略研究
1．成长档案袋：动态地记录儿童的成长历程
2．观察评价：在儿童日常活动中收集信息
3．记录评价：视觉化地呈现儿童的发展
4．专题评价：评价儿童解决问题能力的有效策略
5．访谈与讨论：在交流与互动中透视儿童的发展
6．产品评价：评价儿童的成果
三、从与主要评价策略的比较中看多元智力评价策略
1．自然式探究策略与多元智力评价策略
2．三角测量策略与多元智力评价策略
3．阐明式评价策略与多元智力评价策略
第三章 多元智力评价工具研究
第四章 多元智力评价个案研究
第五章 多元智力课程开发与课程评价一体化研究
第六章 多元智力化评价与我国基础教育评价改革
主要参考文献
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