钱理群语文教育新论

　　卷一 对话语文
　　1．对话语文
　　2．关于语文教育改革的几点想法
　　3．语文教育改革呼唤教育理论和实践的结合——在“洪宗礼语文教育思想研讨会”上的书面发言
　　卷二 何为语文
　　4．以心契心的交流，弥足珍贵的个案——陈日亮《我即语文》序
　　5．读书人的语文经验和语文教育、教师观——读商友敬先生的三本书
　　6．重在建构孩子自己的精神家园——读严凌君“青春读书课”系列教材
　　卷三 写作与阅读教学
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　　钱理群，1939年生于重庆，祖籍杭州。1960年毕业于中国人民大学新闻系，后在贵州任中专语文教员18年。1981年获北京大学中国现代文学专业硕士学位，后留校任教，为北京大学中文系教授，博士生导师。主要研究方向为中国现代文学和20世纪中国知识分子精神史，近年来关注中小学教育问题。 
　　    主要著作有《我的教师梦——钱理群教育讲演录》、《做教师真难，真好》、《心灵的探寻》、《周作人论》、《周作人传》、《中国现代文学三十年》（合著）、《丰富的痛苦》、《大小舞台之间》、《1948：天地玄黄》、《学魂重铸》、《话说周氏兄弟》、《语文教育门外谈》、《走进当代的鲁迅》、《与鲁迅相遇》、《钱理群讲学录》、《鲁迅九讲》、《生命的沉湖》等，另主编有大型丛书多部，其中以《新语文读本》影响最为深广。

　　《钱理群语文教育新论》是钱理群教授近七年来对语文教育思考的结晶，更注重对语文教学实践的个案研究。《钱理群语文教育新论》还收录了作者在三所中学开设高中选修课的上课资料，既体现了作者“寻根”教育理念的内在生命需求，也反映了作者意图沟通大学教育与中学教育，将学术普及化的尝试。

　　卷一 对话语文
　　1．对话语文
　　2．关于语文教育改革的几点想法
　　3．语文教育改革呼唤教育理论和实践的结合——在“洪宗礼语文教育思想研讨会”上的书面发言
　　卷二 何为语文
　　4．以心契心的交流，弥足珍贵的个案——陈日亮《我即语文》序
　　5．读书人的语文经验和语文教育、教师观——读商友敬先生的三本书
　　6．重在建构孩子自己的精神家园——读严凌君“青春读书课”系列教材
　　卷三 写作与阅读教学
　　7．一个富有创造性的、有效的作文教学实验——读管建刚《我的作文革命》
　　8．建立“中学作文学”的一个有益的实验——李寰英《快乐写作》序
　　9．网络教育：一个迫切的、意义重大的教育课题——读曾宏燕《今日网事》
　　10．信息技术与语文学科的优化整合——谈邓虹老师的教学实验
　　11．我对经典作品语文教学的一些看法
　　附：如何对待从孔子到鲁迅的传统
　　12．怀着欢度盛大节日的心情去阅读经典——《约会名著》序
　　13．引导学生产生探寻的兴趣——读连子波《教学实录》
　　卷四 课外读物的编写
　　14．《新语文读本》：一段历史，一个故事，一个未完成的过程
　　15．《新语文读本》修订版说明
　　16．《新语文读本》初中卷阅读建议
　　17．《新语文读本》高中卷阅读建议
　　18．《诗歌读本》编写杂想
　　卷五 到中学上课的体验
　　19．关于大学教授到中学上课的思考
　　20．把鲁迅精神扎根在孩子的心上
　　21．当代中学生和鲁迅——“鲁迅作品选读”课程资料汇集
　　22．让鲁迅回到儿童中间——刘发建《亲近鲁迅》序
　　后记
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　　钱理群，1939年生于重庆，祖籍杭州。1960年毕业于中国人民大学新闻系，后在贵州任中专语文教员18年。1981年获北京大学中国现代文学专业硕士学位，后留校任教，为北京大学中文系教授，博士生导师。主要研究方向为中国现代文学和20世纪中国知识分子精神史，近年来关注中小学教育问题。 
　　    主要著作有《我的教师梦——钱理群教育讲演录》、《做教师真难，真好》、《心灵的探寻》、《周作人论》、《周作人传》、《中国现代文学三十年》（合著）、《丰富的痛苦》、《大小舞台之间》、《1948：天地玄黄》、《学魂重铸》、《话说周氏兄弟》、《语文教育门外谈》、《走进当代的鲁迅》、《与鲁迅相遇》、《钱理群讲学录》、《鲁迅九讲》、《生命的沉湖》等，另主编有大型丛书多部，其中以《新语文读本》影响最为深广。

　　《钱理群语文教育新论》是钱理群教授近七年来对语文教育思考的结晶，更注重对语文教学实践的个案研究。《钱理群语文教育新论》还收录了作者在三所中学开设高中选修课的上课资料，既体现了作者“寻根”教育理念的内在生命需求，也反映了作者意图沟通大学教育与中学教育，将学术普及化的尝试。