小学生数学成长日记：小学1年级（新课标）
目 录内容简介
“数学就在我们身边”、“数学真有趣”、“我喜欢数学”是《小学生数学成长日记》的小作者们最想说的，这也是他们学习数学的真切感受。这些同龄的小朋友们记录了自己用数学知识解决生活中问题的经历，讲述了一个个生动有趣的数学故事，表达了他们学习数学的心情和感受。在与小作者们一起分享学习数学的感受、说说你和数学交朋友的故事吧！一定会很有趣的，赶快行动吧！
我们引导学生撰写“数学小日记”是实施表现性评价的重要形式，是引导学生在生活中学数学、用数学和悟数学的有效途径。“数学小日记”的自然切实性、灵活性，营造了一种轻松的学习氛围，使学生有机会把数学与生活联系起来，感受到数学即生活；让学生在熟悉、亲近的环境中增添自信，在自觉的行为中发现数学学习并不难。“数学小日记”的自主选择性，让数学学习过程真正成为学生自主探索的数学活动，让学生以最有效的方式学习现实的、有价值的、富有挑战性的数学。“数学小日记”中学生的真情流露，折射出学生数学学习的情感、态度和价值观，及其对数学问题的感悟能力。“数学小日记”内容本裁的开放性，拓宽了学生的学习空间，让学生的多元智能有了生长的土壤，真正实现了人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
我们引导学生撰写“数学小日记”是实施表现性评价的重要形式，是引导学生在生活中学数学、用数学和悟数学的有效途径。“数学小日记”的自然切实性、灵活性，营造了一种轻松的学习氛围，使学生有机会把数学与生活联系起来，感受到数学即生活；让学生在熟悉、亲近的环境中增添自信，在自觉的行为中发现数学学习并不难。“数学小日记”的自主选择性，让数学学习过程真正成为学生自主探索的数学活动，让学生以最有效的方式学习现实的、有价值的、富有挑战性的数学。“数学小日记”中学生的真情流露，折射出学生数学学习的情感、态度和价值观，及其对数学问题的感悟能力。“数学小日记”内容本裁的开放性，拓宽了学生的学习空间，让学生的多元智能有了生长的土壤，真正实现了人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
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