自由社会中的教育：美国历程（第8版）

　　第一部分  形成时期（1607—1865）
　　第一章  殖民地传统
　　第一节  南部殖民地
　　第二节  中部殖民地
　　第三节  新英格兰
　　第二章  17和18世纪的教育
　　第一节  殖民地家庭
　　第二节  南部殖民地居民的态度
　　第三节  中部殖民地的宗派主义
　　第四节  新英格兰清教主义的影响
　　第三章  启蒙运动时代：世俗思想的影响
　　第一节  启蒙运动
　　第二节  世俗观念传播到美国
　　第三节  美国教育中的传统与变革
　　第四章  公立学校运动
　　第一节  传统生活方式的崩溃
　　第二节  公立学校运动中的支持力量
　　第三节  爱默生思想：个人主义与改革
　　第四节  教育改革家的思想
　　第五节  走向税收支持和州管理的公立学校
　　第二部分  变迁时代（1865—1919）
　　第五章  教育思想的发展模式
　　第一节  内战和重建的遗产
　　第二节  不断扩大的工商业力量
　　第六章  走向一种新的教育学
　　第一节  社会背景
　　第二节  进化论思想的影响
　　第七章  建立一种教育哲学
　　第一节  国外教育思想的涌入
　　第二节  美国的领导人和创新
　　第三节  一种美国的综合性理论：约翰·杜威的教育哲学
　　第八章  教育心理学的影响
　　第一节  心理学研究的影响
　　第二节  欧洲思想的影响
　　第三节  新的学习理论
　　第三部分  现代社会中的教育（1919年至现在）
　　第九章  为争取教育机会均等而斗争
　　第一节  文化变化的节奏
　　第二节  妇女教育机会的不断扩大
　　第三节  向美国理想前进
　　第十章  商业信条的影响
　　第一节  大萧条的十年
　　第二节  自由经营运动的起源
　　第三节  自由经营运动和教科书争议
　　第四节  新的压力和优先权
　　第十一章  转变时期的美国学校
　　第一节  中等学校的变化
　　第二节  教育改革运动
　　第三节  持续的争论：为改进公共教育而斗争
　　第十二章  高等教育中的对立倾向
　　第一节  高等教育的扩张
　　第二节  专业教育的改进
　　第三节  教师教育的发展
　　第四节  问题与趋势
　　第十三章  当代的问题与困难
　　第一节  为争取机会均等而持续斗争
　　第二节  满足流动人口的需要
　　第十四章  走向21世纪
　　第一节  联邦政府影响力和权力的发展
　　第二节  技术进步
　　第三节  当代计算机技术的发展
　　参考文献
　　索引

　　    S.亚力山大·里帕（1925—2006），在迈阿密大学获得学士学位，在范德比尔特大学获得历史学硕士学位，在哈佛大学获得教育史博士学位。从1960年起，里帕一直在佛蒙特大学担任教职直至1993年作为荣誉教授退休。S.亚力山大·里帕编有《美国教育思想文献史》，著有《自由社会中的教育：美国历程》。

　　    《自由社会中的教育：美国历程（第8版）》体现了美国教育史研究的新态度——从社会学的视角研究教育。该书作者认为：“把教育史作为社会史的一个重要方面进行研究，因为发生在任何时间或地点的教育都是特定社会的一种反映，而教育是该社会不可或缺的组成部分。”《自由社会中的教育：美国历程（第8版）》在叙述中始终把美国教育的发展与特定时代的社会、经济、文化和政治等思潮紧紧地联系在一起，从而突破了传统美国教育史研究的狭隘的制度路线。这本美国教育史专著在某种意义上可以说是一本关于美国教育的社会史著作。