第一篇 总论
第一章 护理临床实习教学概论
第一节 概述
一、护理临床教学的含义
二、护理临床实习教学的重要性
三、临床实习教学与课堂教学的差异
四、护理临床实习教学的基本原则
五、护理临床实习教学管理制度
第二节 护理临床教学的组织领导
一、建立健全护理临床教学管理系统
二、落实护理临床教学管理系统的任务
第三节 护理本科生临床实习基本要求
一、护生临床实习基本要求
二、护理临床实习要求达到的四个纬度
第四节 实习生岗前教育与培训
一、岗前教育与培训方式
二、岗前教育与培训内容
三、对实习生的具体要求
第五节 临床带教老师的素质及具体要求
一、临床带教老师应具备的素质
二、临床带教老师应具备的条件
三、临床带教老师的职责
四、对临床带教老师的具体要求
第六节 护理临床实习教学质量控制
一、临床实习教学质量控制的作用
二、临床实习教学质量监控的内容与方法
第七节 护理临床教学新进展
一、培养目标定位
二、临床教学模式和内容
第二章 科室带教计划的制定与实施
第一节 科室带教计划的基本内容
一、计划的基本概念
二、制定带教计划的目的意义
三、科室带教计划的基本内容
第二节 目标教学及实习目标的制定
一、布卢姆教育目标分类理论简介
二、实施临床目标教学的意义
三、设计实习目标的依据
四、设计实习目标的注意事项
五、实习目标设计的标准及步骤
六、实习中目标教学法的应用过程
第三节 护理临床实习带教内容
一、培养临床护理能力的带教内容
二、培养临床观察能力的带教内容
三、培养沟通交流能力的带教内容
四、培养科研与写作能力的带教内容
五、培养创新性思维能力的带教内容
六、培养护理管理能力的带教内容
第四节 临床教学方法
一、讲授法
二、经验学习法
三、带教制学习法
四、讨论法
五、示范演示法
六、操作练习法
七、类比归纳法
八、整合学习法
九、实习讲座
十、护理教学查房
十一、目标教学法
十二、以问题为基础的教学法
十三、情景模拟教学法
十四、实践反思讨论法
十五、计算机辅助教学
第五节 科室临床护理教学评价
一、评价的目的
二、评价应遵循的原则
三、有效评价的标准
四、有效评价方法
第六节 实习科室带教计划实例
第三章 整体护理实习与带教
第一节 责任护士基本素质及职责
一、责任护士基本素质
二、责任护士的职责
第二节 整体护理带教与安排
一、整体护理实习目标
二、整体护理带教程序
第三节 整体护理综合考核
一、考核方法
二、考核程序
三、考核内容
四、考核标准与基本要求
五、整体护理综合考试方法优缺点
六、护生在整体护理综合考核中易出现的问题及对策
第四节 整体护理教学质量评价
一、对带教老师的教学评价
二、对护生实习效果评价
第四章 健康教育模式与程序
第一节 国内外健康教育模式概述
一、健康教育的含义
二、健康教育的主要相关学科
三、健康相关行为改变理论
四、健康教育常用的调查研究方法
第二节 健康教育的基本程序
一、健康教育评估
二、确立健康教育问题
三、制订健康教育计划
四、实施健康教育计划
五、健康教育效果评价
第三节 健康教育的方法、原则与时机
一、健康教育方式
二、健康教育方法
三、健康教育的原则
四、健康教育的时机选择
第四节 健康教育的基本内容
一、疾病防治及一般卫生知识的宣传教育
二、心理健康教育
三、行为干预
第五节 护生健康教育能力的培养
一、护生健康教育能力培养的必要性：
二、护生健康教育能力培养的过程
第五章 现代护理记录书写与医嘱处理的信息化
第一节 护理记录的价值与意义
一、护理记录的含义
二、护理记录的价值与意义
第二节 护理记录书写基本要求及格式
一、护理记录书写基本要求
二、护理记录书写原则
三、具体书写内容及格式
第三节 医嘱处理的信息化管理(软件系统)
一、医嘱管理系统
二、患者床旁信息系统
三、条形码管理系统处理化验医嘱
第二篇 护理教学查房
第一章 护理教学查房概论
第二章 “以患者为中心”的整体护理查房实例
第三章 “以问题为基础”的PBL教学查房实例
第四章 “以护理技术为中心”的操作性查房实例
第三篇 实习生掌握或熟悉的专科护理技术
第一章 内科护理操作技术
第二章 外科护理操作技术
第三章 妇产科护理操作技术
第四章 儿科护理操作技术
第五章 五官科护理操作技术
第六章 急救与重症监护技术
第七章 手术室护理操作技术
第八章 标本采集技术
第四篇 护理管理实习带教与护理人文素养
第一章 护理管理实习与带教
第二章 实习生沟通能力的培养
第三章 护生实习过程中的心理反应有调适
第四章 临床护理工作中的法律问题
第五篇 护理毕业论文写作与答辩
第一章 概述
第二章 护理论文的写作方法
第三章 英文摘要的书写要求
第四章 护理本科生毕业论文答辩
附录
参考文献
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