初中政史课堂教学课型

　　总论教学模式与课型
　　-、教学模式
　　（一）模式与教学模式
　　（二）教学模式的功能
　　二、教学课型
　　（一）课型的概念
　　（二）课型的分类
　　（三）课型的结构
　　三、课型与教学模式的关系
　　第一部分 思想品德篇
　　第一章 新授课教学
　　一、“情境-自教”式教学
　　（一）基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　二、实践活动式教学
　　（一）“展示-解决-矫正-检测”基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　三、提纲契领式教学
　　（一）“展示-解决-矫正-检测”基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　四、合作讨论式教学
　　（一）“出示-讨论-归纳-解决”基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　第二章 主题探究活动课教学
　　一、调查报告与倡议书教学
　　（一）“主题-方法-实施-总结”基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　二、主题班会式教学
　　（一）“主题-目的-准备-实施”基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　三、活动方案式教学
　　（一）“明确-联系-结合-完善”基本课型
　　（二）课型实施流程
　　（三）课型实施的关键
　　第三章 复习课教学
　　一、自主学习四步法教学
　　(一)“创境一互学一质疑～理解”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　二、总复习教学
　　(一)“统练评拟”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　第四章 试卷讲评课教学
　　(一)“评找讲练思”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　第二部分 历史篇
　　第一章 新授课教学
　　一、问题展示式教学
　　(一)“展示一探究一合作一检测一构建”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　二、目标达标式教学
　　(一)“诊定导测”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　第二章 历史活动课教学
　　一、历史小报
　　(一)“布置一准备一分工一展示”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　二、模拟时事报道式教学
　　(一)“选题一组织一阅读一交流一展示”基本课型
　　(二)课型实施流程
　　(三)课型实施的关键
　　……
　　第三章 复习课教学
　　第四章 试卷讲评课教学
　　参考书目

　　对于课型构建，无数教育工作者进行了多方位的探讨，课程实施者也进行着大胆的尝试和求索。山西省太谷县多年来在课堂教学改革中一直对省时、高效的课堂教学模式做着卓有成效的探索，受到省内外教育界和广大教师的一致好评。诸多地方的教育工作者和研究员立足于山西太谷县教育教学工作研究、实践成果的基础上，对其进行丰富、完善，使之呈现给广大一线教育工作者。本套丛书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“课堂教学课型”这一主题，以充分体现课型教学“优化课堂环节，活化教学资源，绽放师生智慧”的特点，发挥课型教学“激活课堂，提高课堂质量和效果”的功能为编辑出发点。丛书中渗透了基本课型、教学实践、课型实施流程、实施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，精选教学设计案例，并适当配以相关教学知识的链接，以求实现将现代教育理念融于课型教学中的旨意。本套丛书虽给大家提供了大量的、优秀的、被人认同的地方教学课型，但我们仍然认为课型的探索只是追求个性化教学的一个必备步骤；“教无定法”，没有最好，只有适合与有效，为此，我们给大家提供的只是我们多方的实践而已，它是一个基本的也仅仅是一个参考的教学结构。我们更鼓励大家去突破，去求索能满足学生需要，适合教材特点、符合课程标准、充满实效与互动的适合自己教学风格的课型。