当代教育理论新说

　　让我们观察天上的群星（代序）
　　1  教育呼唤“以人为本”
　　儿童立场：教育从这儿出发
　　“以人为本”和教育的几个问题
　　优质教育源于善好生活
　　是教本能还是依靠本能
　　2  公民教育
　　当前公民教育应当关切的三个重要命题
　　社会主义核心价值体系对青少年教育的深刻影响
　　给末来一份责任
　　——中小学该如何抓好学生社会责任感教育
　　多元价值时代需要怎样的道德教育
　　人权教育的内涵及学校实施策略
　　3  素质教育新解读
　　“新基础教育”研究引发的若干思考
　　如何理解基础教育的“基础性”
　　学校管理怎样为素质教育服务
　　艺术教育与教育艺术
　　——深化素质教育的另一种视角
　　科学教育的价值追求
　　文化教育：素质教育的理想模式
　　4  教育公平与政府责任
　　教育公平与教育差别
　　——兼谈教育改革与发展的深层次矛盾
　　教育改革的制度伦理：教育公平与政府责任
　　和谐社会的教育发展观与价值观
　　关于实行义务教育经费动态分配的设想
　　从国际国内两个视角看义务教育均衡发展问题
　　从均衡发展到特色发展
　　——对话浙江省教育科学研究院院长方展画
　　5  创新人才培养
　　创新型国家建设与基础教育的使命
　　基础教育阶段创新人格的培养
　　创新人才的培养途径
　　让学生学会创造性地生活
　　6  文化传承与创新
　　基础教育改革的关键词应是“文化变革”
　　学校要有教育哲学追求
　　用制度塑造文化
　　学校文化的传承与创新是校长的重要使命
　　锻造学校精神使学校可持续发展
　　呼唤学校文化自觉
　　以城乡文化融合促进学校文化创新
　　7  教育家办学
　　让教育家群星璀璨
　　让教育实践者成“家”让教育家成群体
　　一位教育家型校长的成长轨迹

　　    有人读后，拍案称绝；有人读后，掩卷沉思；有人读后，神采飞扬。精妙的理论，就有这种力量，令人如饮香茗，如逢甘霖。人民教育编辑部将这些理论精品，细心编辑成册，献给那些热爱人民教育事业的人们。
　　    《当代教育理论新说》站在教育思想的前沿，以既解放思想又科学审慎的态度，兼用独特的视角，论述了近五年的教育理论新说，涉及“教育呼唤‘以人为本’”、“公民教育”、“素质教育新解读”、“教育公平与政府责任”、“创新人才培养”、“文化传承与创新”、“教育家办学”等热门话题。这些文章，不避偏，不畏难，遵循教育发展规律和中小学生身心发展规律，引领教育理念和教育实践，反思教育行为误区，无不闪烁着思想和智慧的光芒。对于渴望提升自身理论素养的教育工作者来说，这《当代教育理论新说》值得一读。