中小学教师如何用哲学

　　开场白
　　1．哲学很有用
　　2．在“用”中学哲学
　　3．哲学的大众化
　　4．处理好古今中外哲学的关系
　　存在论
　　1．教育的“温度”
　　——对立统一
　　2．上课时飞进一只鸟
　　——矛盾的普遍性
　　3．回头的羊
　　——矛盾的特殊性
　　4．哪壶开了先提哪壶
　　——矛盾转化的条件
　　5．善于抓住牛鼻子
　　——主要矛盾、次要矛盾
　　6．教育是一把双刃剑
　　——矛盾的主要方面、次要方面
　　7．斜栽树与墩秧
　　——不同阶段的矛盾
　　8．压倒骆驼的一根稻草
　　——量变、质变规律
　　9．毛毛虫与蝴蝶
　　——否定之否定规律
　　意识论
　　价值论
　　后记

　　    冉乃彦，一个酷爱哲学的人。在动荡的年月里，饱经磨炼。辗转十个单位做过四十多种不同性质的工作：在工厂开过车床、老吊车在“五七干校”是水稻班的班长：从幼儿园、小学、中学到研究生班都任过教：在少年宫担任过舰船模型和木偶小组辅导员；而工作最长的单位是北京教科院，一干就是二十多年。工作虽然变换很多，但往往还能够出成绩，就在于每种工作中都学着“用哲学”。
　　    现为中国家庭文化研究会常务理事，中国教育学会自我教育学术委员会副主任、北京市关心青少年教育协会副会长。在中央电视台“实话实说”“成长在线” “十二演播室”和中央教育电视台“家庭教育”担任嘉宾多次，出版著作十余部，发表学术论文、科普文章（包括十四篇俄英译文）约四百篇。

　　    《中小学教师如何用哲学》精选10幅漫画、20个寓言故事、30个教学案例，汇集30余位名师的哲学感悟，一部献给教师的马克思主义哲学通俗读本。