3-6岁，幼儿园孩子的妈妈如何当：学前期孩子的能力发展与潜能开发

　　引言
　　3～6岁，对宝宝的一生意味着什么？
　　3～6岁，妈妈是榜样、是教练、是朋友、是引路人
　　第一章 3～6岁（幼儿园小、中、大班），全面了解你的孩子
　　一、3～4岁（幼儿园小班）——“我自己来”阶段
　　原则一：接纳孩子的行为，并且要“无条件”
　　原则二：男孩、女孩，抚养模式大不相同
　　二、4～5岁（幼儿园中班）——“我需要你关注”阶段
　　原则一：向孩子传输“如果……那么……”思维
　　原则二：给孩子讲“大道理”的四项诀窍
　　三、5～6岁（幼儿园大班）——“我要创造”阶段
　　原则一：妈妈“黑脸”，爸爸“白脸”
　　原则二：给孩子提供自由创造的空间
　　四、3～6岁，妈妈最应知道的养育要点
　　要点一：不要把孩子的特点当成缺点
　　要点二：教孩子方法，而不是盲目指责
　　要点三：孩子的屁股可以打？不可以打？还是有时可以打？
　　要点四：会做加减法，认识更多的汉字，并不等于能力强
　　第二章 3～6岁，妈妈要抓住的几大关键期
　　一、学习兴趣培养的关键期
　　建议一：学习的形式一定要有趣
　　建议二：把孩子的“为什么”变成学习的欲望
　　二、与孩子建立“关系”的关键期
　　建议一：用正确的方式向孩子表达爱，接受孩子任何形式的爱
　　建议二：让孩子对妈妈持有100％的信任
　　三、道德培养的关键期
　　建议一：在具体的事件和游戏中，让孩子去感受道德
　　建议二：换种方式，对孩子的高尚行为进行认可
　　四、个性培养的关键期
　　建议一：了解3～6岁孩子个性的共同点很重要
　　建议二：对孩子的性格进行再次塑造
　　建议三：抑郁质、胆汁质、粘液质、多血质，因材施教
　　五、特长培养的关键期
　　建议一：不期望孩子能成为艺术家
　　建议二：利用孩子的“兴趣点”去培养他们的特长
　　六、习惯培养的关键期
　　建议一：让“经历”帮助孩子摆脱坏行为
　　建议二：家长“听话”，孩子才会“听话”
　　第三章 3～6岁，妈妈如何在家中开发孩子的潜能
　　一、开发潜能，妈妈要避免进入这样几个误区
　　建议一：让孩子学习≠开发孩子潜能
　　建议二：开发孩子的潜能不能“一本正经”
　　二、记忆潜能开发
　　建议一：尊重孩子记忆力发展的特点
　　建议二：拒绝“暴力的重复”
　　建议三：游戏，是最好的记忆方式
　　三、观察潜能开发
　　建议一：尊重孩子观察的“独特视角”
　　建议二：鼓励孩子用“鼻子”、“嘴巴”去观察
　　建议三：送孩子一个“放大镜”
　　四、想象潜能开发
　　建议一：了解3～6岁孩子想象力发展的历程
　　建议二：像孩子一样“异想天开”
　　五、阅读潜能开发
　　建议一：“读”故事，而不是“讲”故事
　　建议二：激发孩子对书的“感觉”
　　建议三：“阅读文字”远胜于“阅读图画”
　　六、创造潜能开发
　　建议一：让事物充满着神秘感呈现在孩子面前
　　建议二：孩子的破坏力一创造力
　　建议三：不要让孩子患上“橡皮泥模型依赖症”
　　七、交际潜能的开发
　　建议一：不要代替孩子去交际
　　建议二：教孩子一些具体的交友规则
　　建议三：让孩子学会“出风头”
　　八、思维潜能开发
　　建议一：不同年龄段的孩子，不同的思维潜能开发方式
　　建议二：反复的试验，最能激发孩子的思维潜能
　　建议三：利用神奇的“数字一字母”转换训练法
　　建议四：有意让孩子“逆向”思维
　　第四章 3～6岁，妈妈应当这样教孩子学习
　　一、妈妈如何当个好老师——孩子要会学，妈妈更要会教
　　要点一：妈妈应杜绝的两种错误态度：重“量”轻“质”；盲目攀比
　　要点二：帮孩子把学习做成酒心巧克力糖
　　二、3～6岁，幼儿园阶段的孩子应该学什么
　　要点一：要学点具体的知识——拼音、算术、识字和英文
　　要点二：态度的塑造——妈妈的态度要“淡”，孩子的态度要“浓”
　　要点三：学习能力培养——“想象力”和“阅读力”高于一切
　　三、识字学习——学多少？怎么学？
　　要点一：利用神奇的“闪读训练法”
　　要点二：边识边写——不要求整齐，不讲究笔画，把字写大即可
　　四、外语学习——英语先行？还是母语先行？
　　要点一：学语言而不是学技术——拒绝“哑巴外语”
　　要点二：建立英语思维——拒绝中英文“夹生饭”
　　五、数学学习——会数数并不意味着理解数
　　要点一：先认识几个，再区分第几
　　要点二：脱离具体事物，数字也可以不那么抽象
　　要点三：神奇的估算训练
　　六、拼音学习——枯燥的？还是有趣的？
　　要点一：拼音入门——顺口溜+小故事
　　要点二：形状相近的字母——想象+创设情境
　　七、音乐、舞蹈、绘画的学习——一切为了孩子大脑潜能的开发
　　要点一：音乐学习——评估孩子的音乐天赋：“听”先行，“动”随后
　　要点二：舞蹈学习——“肢体模仿”为舞蹈学习打下基础
　　要点三：绘画学习——随意画，反着画
　　第五章 宝贝不哭——塑造好个性，妥善应对幼儿园孩子的常见问题
　　一、不愿去幼儿园——传递“上幼儿园真好”的信息
　　方法一：上幼儿园前——营造快乐的前奏
　　方法二：幼儿园中——见人问好，是一种“热爱”的信息
　　方法三：幼儿园回家后——要信任，不要焦急
　　二、在幼儿园受欺负——既不忍耐，也不反击
　　方法一：向宝宝传授“自我保护秘籍”
　　方法二：帮孩子在幼儿园里找一个“铁哥们”
　　方法三：让孩子扮英雄，增强他的自信
　　三、在幼儿园打人、咬人-不是孩子屡教不改，而是方法不对头
　　方法一：让孩子远离“暴力模仿”
　　方法二：对性格外向的孩子，加大惩罚力度
　　四、宝宝胆小，太不合群——“强化邀请”和“交朋友”最有效
　　方法一：强化“接受邀请”和“邀请别人”的行为
　　方法二：从“一对一的交往”到参加“集体游戏”
　　五、孩子是个慢性子——未雨绸缪。不要出现了才发愁
　　方法一：坚决不说快点，快点
　　方法二：采用“计数法”督促孩子抓紧时间完成某事
　　六、宝宝不善沟通，不善表达，不爱说话——多一点耐心，多一点等待
　　方法一：多问快乐的事，而不问“今天你哭了吗？”
　　方法二：设计角色游戏，让“表演欲”带动“表达欲”
　　七、宝宝不自信——“语言暗示”和“行为暗示”双管齐下
　　方法一：语言暗示：夸奖要具体，而非“宝宝真乖”“宝宝真棒”
　　方法二：行为暗示，最有效的六大细节
　　问题综述
　　参考书目

　　张云晓，曾用笔名云晓。女，毕业于东北师范大学中文系，从事教育工作多年，长期专注于家庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品发表于各类教育刊物。作者已出版的畅销作品有：《培养了不起男孩的100个细节》、《培养完美女孩的100个细节》、《图解养育男孩》、《图解养育女孩》等。 
　　    云晓老师的作品自出版以来，长期位居各大书城、网络书城排行榜首位，在教育界产生了前所未有的轰动，引领了家庭教育领域的新风尚！

　　妈妈给宝宝穿衣、洗脸、讲故事；妈妈耐心地教宝宝用筷子吃饭、系鞋带、扎小辫；妈妈亲昵地把受伤的宝宝搂在怀中；面对孩子的每一个微小进步，妈妈眼角中流露出的骄傲与快乐……这一切生活细节，向孩子传达的都是爱！从诞生日起，孩子就学会了本能地去感触这种爱。无论发生什么，哪怕有一天母亲异常严厉地批评了孩子，孩子也会知道，妈妈是爱我的，是因为爱我而批评教育我。而这一点，恰恰是父亲以及其他亲人所不能的。在孩子心中，母亲就是“爱”的化身，所以，母亲对孩子的教育，往往也是“万能”的——妈妈的话，孩子最爱听；妈妈教的方式，孩子最能接受……
　　母爱的无条件、坚持，以及与孩子之间的本能亲密程度，都是其他亲人无法比拟的。
　　《3-6岁,幼儿园孩子的妈妈如何当》集中近百位幼儿园教师与妈妈的教育心得，教你如何当好3～6岁的妈妈，妈妈应该怎么做和不该怎么做的学问。