课程开发实践指南：基于北京市中小学生社会大课堂资源

　　导论  社会大课堂的建设
　　第一节  “蓝天工程”的启示
　　第二节  从“蓝天工程”到社会大课堂
　　第三节  研究的缘起
　　第四节  本书内容导引
　　第一章  国内外研究与实践探索
　　第一节  “社会大课堂”理念的演变
　　第二节  理论基础与实施原则
　　第三节  各国实践探索的经验
　　第二章  课程开发管理保障机制
　　第一节  课程开发管理系统的创建
　　第二节  课程开发管理模式的研究
　　第三章  课程资源开发
　　第一节  课程资源开发的要义
　　第二节  课程资源开发的类型
　　第三节  课程资源开发的内容
　　第四章  课程与教材开发
　　第一节  课程开发的内涵
　　第二节  地方课程与教材开发
　　第三节  校本课程与教材建设
　　第五章  课程实施与评价
　　第一节  教学设计与实施
　　第二节  学生有效参与
　　第三节  教与学评价
　　附件
　　附件：基于社会大课堂资源课程开发的学校、教师调查问卷
　　附件：基于社会大课堂资源课程开发的学生调查问卷
　　附件：基于社会大课堂资源课程开发的家长调查问卷
　　附件：北京市中小学生社会大课堂百家课程教学实验基地
　　参考文献
　　后记

　　    贾美华，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任。长期以来从事基础教育课程改革、学科德育研究等工作。主持或参与国家级、省部级各类课题、研究项目20多项，在国家和省市级刊物上发表论文20多篇，专著、编著及参编著作20多部。其中北京市教育科学规划“十一五”重点研究课题“中小学各学科有效实施学科德育的研究——义务教育阶段学科德育的实践”，荣获2009年北京市第三届基础教育教学成果一等奖，“北京市社会大课堂资源课程开发的实践”研究项目，荣获教育部首幅蟮础教育课程改革教学研究成果一等奖。

　　    《课程开发实践指南——基于北京市中小学生社会大课堂资源》基本的框架是，从北京市东城区“蓝天工程”建设的启示以及北京市中小学生社会大课堂建设的意义、价值等入手，借鉴国内外理论研究与实践探索的成功经验，提出基于社会大课堂资源的课程开发指导思想和实践价值。重点从基于社会大课堂资源的课程实践平台的管理系统、资源开发、课程开发、课程实施与评价几个维度，结合北京市各区县、中小学校的实践探索，为教育行政部门、教研部门、区县教育部门、学校和一线教师提供具有操作性的课程开发和实践案例。