普通高中课程标准实验教科书·历史选修：中外历史人物评说（教师教学用书）

　　专题一  古代中国的政治家
　　一  千秋功过秦始皇
　　二  盛唐伟业的奠基人——唐太宗
　　三  “康乾盛世”的开创者——康熙
　　进一步阅读建议
　　专题二  东西方的先哲
　　一  儒家学派的创始人——孔子
　　二  古希腊的先哲
　　进一步阅读建议
　　专题三  欧美资产阶级革命时代的杰出人物
　　一  英国革命与克伦威尔
　　二  美国首任总统乔治·华盛顿（一）
　　三  美国首任总统乔治·华盛顿（二）
　　四  “军事天才”拿破仑·波拿巴（一）
　　五  “军事天才”拿破仑·波拿巴（二）
　　进一步阅读建议
　　专题四  “亚洲觉醒”的先驱
　　一  中国民族民主革命的先行者——孙中山（一）
　　二  中国民族民主革命的先行者——孙中山（二）
　　三  “圣雄”甘地
　　四  “土耳其之父”凯末尔
　　进一步阅读建议
　　专题五  无产阶级革命家
　　一  科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯（一）
　　二  科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯（二）
　　三  俄国无产阶级革命的导师——列宁（一）
　　四  俄国无产阶级革命的导师——列宁（二）
　　五  新中国的缔造者——毛泽东（一）
　　六  新中国的缔造者——毛泽东（二）
　　七  中国改革开放的总设计师——邓小平（一）
　　八  中国改革开放的总设计师——邓小平（二）
　　进一步阅读建议
　　专题六  杰出的中外科学家
　　一  中国科技之光
　　二  影响世界进程的科学巨人
　　进一步阅读建议
　　学习与探究之一  追述人物春秋——撰写历史人物小传
　　学习与探究之二  “个人在历史上的作用”讨论会
　　学习与探究之三  探究“人心中的历史”——口述资料的采集实践
　　进一步阅读建议

　　    本册教师教学用书是配合人民出版出版的《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·中外历史人物评说》的教学而编写的。教师教学用书力图贯彻国家基础教育课程改革精神，切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准（实验）》所提出的各项教学目标。
　　    作为历史教科书的配套用书，教师教学用书以教科书为依据，在教学内容上与教科书严格一致。在体例结构方面，全书以“专题”为单位设计。每一专题编有“专题教学总体设计思路”，以明确专题教学的内容与目标，同时提出本专题的教学重点和难点。
　　    专题中的每一“学习内容”，大约用一学时完成。一学习内容由以下几部分组成：
　　    1.教学目标。以课程标准和课文内容为依据，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度，明确提出每一“学习内容”的具体学习目标。
　　    2.教学内容分析。包括主要学习内容及其历史背景：教学内容的构成及其相互关系；具体教学进程；教学的重点、难点等。
　　    3.问题解答。就课文中“想一想”、“问题质疑”、“材料阅读与思考”等内容的有关问题，进行解答提示，并对“知识链接”中内容选择的立意进行简要说明。
　　    4.教学评价建议。教学评价重于对学生历史学习过程及结果方面的考察和评价。需要指出的是，教学评价建议只是供教师参考用的案例，教师在评价的具体方法和过程方面应坚持个性化和多元化的原则；评价应面向全体学生，每节课好只是针对学生学习的一个或几个方面进行评价。
　　    5.历史问题注释。就课文中涉及的相关事件、名词、史料等提供一些简要的解答或注释，目的在于拓宽教学知识面，便于教师更好地备课，并给学生提供更为丰富的学习信息。
　　    6.进一步阅读建议。为教师提供与课文内容相关的一些参考书目，以便于教师的进一步学习和研究，不断提高业务水平。