美国幼儿教师专业指导丛书：学前教师技能

　　序言
　　致谢
　　导言
　　自学模块的选择
　　建立在CDA培训基础上的技能
　　由13个CDA功能区域划分的13章 内容
　　初始评估
　　选择培训师
　　教师技能测查表
　　培训师的评估
　　自我评估
　　会议评估
　　培训建议
　　第一章 维持安全的教室环境
　　提高每个学习中心的玩具和材料的安全性
　　美术中心
　　积木建构中心
　　图书中心
　　电脑中心
　　烹饪中心
　　戏剧游戏中心
　　大肌肉运动中心
　　操作／数学中心
　　音乐中心
　　沙／水／感官中心
　　科学／发现中心
　　木工中心
　　书写中心
　　安全检测表
　　教室总体情况
　　盥洗室
　　楼梯／出口
　　户外活动场所
　　导入户外活动场所安全活动的图书
　　计划和实施突发事件下必要的紧急措施
　　突发疾病或伤害
　　意外事故的应对工作
　　导入应对伤害事故的图书
　　天气突发状况
　　导入天气突发状况安全活动的图书
　　紧急出口
　　紧急撤离计划
　　导入应对紧急状况的图书
　　通过教师的行为营造安全的氛围
　　教师行为
　　驱散害怕
　　……
　　第二章 维持健康的教室环境
　　第三章 建立一个学习的环境
　　第四章 促进身体技能的发展
　　第五章 促进认知技能的发展
　　第六章 促进交流技能的发展
　　第七章 促进创造性技能的发展
　　第八章 建立一个积极的自我概念
　　第九章 促进社会技能的发展
　　第十章 提供指导
　　第十一章 促进家庭的参与
　　第十二章 提供机构管理
　　第十三章 促进职业化
　　附录A 成为一名儿童发展助理
　　附录B 0-3岁儿童教育机构中教师技能检查表

　　贾妮斯·J．比蒂，纽约埃尔迈拉大学的荣誉退休教授，她是其所在大学幼儿教育学院编写教材的专职作者，同时也是其新居所在地佛罗里达州开普科勒尔地区（位于迈尔斯堡对岸）的早期教育顾问和培训师。她编写的教材有：与琳达．普拉特博士合著的《从多元文化视角看学龄前儿童的早期读写能力》第二版，《观察幼儿的发展》第六版，《50条早期教育指导策略》和《50条早期读写策略》。另外，她和福斯特祖父母养育计划中心一起参与了密苏里州哥伦比亚市一些学校和开端计划的早期读写培训项目。

　　    《美国幼儿教师专业指导丛书：学前教师技能》特点在于强调理论联系实际，将最新的学前教育研究与教育实践活动紧密联系在一起，内容通俗易懂，深入浅出，案例丰富，可操作性强，具有较强的专业实践指导作用。