应用语言学教程

　　第一章 绪论
　　第二章 学科的性质、范围及应用语言学理论的提出和意义
　　第一节 学科的性质
　　第二节 提出应用语言学理论的依据和意义
　　第三节 学科的范围
　　第四节 学科的名称
　　第三章 中国应用语言学简史
　　第一节 应用语言学的事实源远流长
　　第二节 西方语言学在中国的传播及中国语言学的发展
　　第三节 中国应用语言学学科形成前的语言应用研究
　　第四节 中国应用语言学学科形成到现在的情况
　　第四章 世纪之交中国社会语言热点问题大讨论
　　第一节 缘起和焦点
　　第二节 大讨论
　　第三节 大讨论的背景、性质和应有的态度
　　第五章 语言交际理论
　　第一节 提出和发展
　　第二节 主要根据
　　第三节 基本内容
　　第四节 唤醒语言
　　第五节 语感和论感相互促进
　　第六章 语言层次理论
　　第一节 主要根据
　　第二节 语言内核外层互补说
　　第三节 语言是个开放的梯形结构
　　第四节 跟语言学方法层次性的关系
　　第七章 语言动态理论
　　第一节 主要根据
　　第二节 语言的自我调节
　　第三节 语言运动的方式是脉动
　　第四节 语言的时空分布也反映了语言的运动
　　第五节 语言运动的惯性
　　第六节 及时发现和介绍新的好的语言现象
　　第七节 研究当代汉语
　　第八章 语言中介理论
　　第一节 主要理论根据
　　第二节 若干意义
　　第三节 对“纯洁语言”的口号的反思
　　第四节 注重语言延伸段、交叉段的研究
　　第九章 语言潜显理论
　　第一节 主要根据
　　第二节 语言潜显的条件
　　第三节 语言的预测
　　第十章 语言人文性理论
　　第一节 涵义和主要根据
　　第二节 语言人文性的主要体现
　　第三节 成语
　　第四节 格言
　　第五节 广告用语的哲理化倾向
　　第十一章 语言全息发展理论
　　第一节 主要根据
　　第二节 基本内容
　　第三节 关于联想
　　第四节 几个基本理论的关系
　　第十二章 应用语言学理论发展的一般规律
　　第一节 现状和问题
　　第二节 调整语言观
　　第三节 一百多年来的经验教训
　　第四节 充分吸取营养
　　第五节 队伍建设
　　第十三章 应用语言学研究方法
　　第一节 方法和方法论的地位和作用
　　第二节 应用语言学方法的性质
　　第三节 应用语言学的主要方法和运用原则
　　参考文献
　　后记

　　    于根元，男，祖籍江苏省泰兴市黄桥镇。1940年8月10日出生于上海市。
　　    1963年于南京大学中文系毕业后，在中国社会科学院语言研究所的《中国语文》杂志编辑部做编辑和研究工作。
　　    1984年到中国社会科学院新建的语言文字应用研究所做研究工作，曾任副所长、《语言文字应用》杂志主编。语言文字应用研究所现在属于教育部领导。
　　    1998年到中国传媒大学（原北京广播学院）播音主持艺术学院做教学和研究工作。现在是中国传媒大学研究员、语言学及应用语言学专业博士生导师、语言传播研究所所长。还任中国应用语言学会（筹）常务理事。
　　    1993年起获得国务院政府特殊津贴。
　　    长期从事现代汉语语法、中国当代作家作品语言、推广普通话、现代汉语规范、新词新语、广告语言、网络语言研究。近十几年来致力于应用语言学的历史及理论的建设，主要是发展了语言交际理论，尤其是发展了“交际到位的程度——交际值是衡量语言规范的重要原则”和“语言内核外层互补”等学说。
　　    主要著作有：
　　    《应用语言学概论》（商务印书馆，2003，主编），《中国现代应用语言学史纲》（中国经济出版社，2005，主编）；
　　    《播音主持工作者是播音主持重要的研究者——第十届全国优秀播音与主持论文讲评》（《播音主持艺术》第2集，北京广播学院出版社，2000）；
　　    《实践者关于中国播音学的新建设》（《播音主持艺术》第3集，北京广播学院出版社，2001）；
　　    《深入研究，改进方法，提高水平——第十一届全国优秀播音与主持论文讲评》（《播音主持艺术》第4集，北京广播学院出版社，2001）。中国传媒大学播音主持艺术学院语言传播研究所所长、教授、博士生导师，《应用语言学概论》（主编）、《中国现代应用语言学史纲》等。

　　    《应用语言学教程》的目的是帮助读者掌握应用语言学的概况和应用语言学的基本理论，培养关于相关问题的思考和研究能力。《应用语言学教程》对于没有学过应用语言学的学生，有补课性质，对学过的学生有提高性质。它为进一步学习应用语言学的分支学科如社会语言学、语言规划等做好准备。这样，《应用语言学教程》主要面对有关专业硕士研究生，同时也可供大学本科高年级学生使用。有关专业的博士研究生如果没有系统地学习过应用语言学的基本理论，也可以用这《应用语言学教程》作为进一步研修的基础。也就是说，这门课程同时肩负着补课和提高的双重任务。