语言艺术的学与教

　　PART ONE Contexts for teaching and Learning the Language Arts
　　CHAPTER 1 Language Arts：Learning and Teaching
　　Changing Views
　　Learning and Teaching as Processes
　　Strategies for Learning and Teaching
　　Involving Families and Communities
　　Summary
　　Activities
　　Further Reading
　　References
　　CHAPTER 2 Organizing and Managing the Language Arts Program
　　Addressing Organization and Management Issues across Grade Levels
　　Establishing a Supportive Classroom
　　Environment
　　Providing a Balanced Language Arts
　　Program
　　Managing Time
　　Accommodating Learner Variability
　　Managing Materials in the Language Arts
　　Classroom
　　Organizing for Thematic Instruction
　　Summary
　　Activities
　　Further Reading
　　References
　　Chapter 3 The Role of Literature in Language Arts Teaching And Learning
　　The Benefits of a Literature-Based Language Arts Curriculum
　　Building a Literature Collection
　　Organizing the Classroom Library
　　Structuring a Language Arts Program
　　Summary
　　Activities
　　Further Reading
　　References
　　Childrens Literature References
　　PART TWO Language Arts Processes
　　CHAPTER 4 Oral Language：Early and Later Development
　　CHAPTER 5 Orla Language：Supporting
　　CHAPTER 6 Reading：The Emergence of Literacy in the Early Years
　　CHAPTER 7 Reading：Responding to and Learning from Texts through the Grades
　　CHAPTER 8 Writing：Launching Children into Writing
　　CHAPTER 9 Writing：Writing across the Genres
　　CHAPTER 10 Word Study，Vocabulary，and Spelling Supprts for Literacy
　　CHAPTER 11 Written Language Conventions：Grammar，Punctuation，and Handwiting
　　CHAPTER 12 Linking Assessment and insturction
　　CHAPTER 13 Language Arts Learning and Teaching across the Curriculum
　　Teachers Choices in Childrens
　　Literature
　　Name Title Index
　　Subject Index

　　    杜萝茜·斯特里克兰特，在美国纽瓦克州立学院获学士学位，在纽约大学获硕士和博士学位。曾任哥伦比亚大学教师学院教育学教授、新泽西州立大学Rutgers分校阅读和教授、Rutgers大学教育学讲座教授、Rutgers大学教育学美国早期教育研究院高级研究员。曾任美国国际英语阅读学会会长，并曾任多家专业杂志和学术团体的主编、编委和顾问，如学识公司、韦伯斯特新世纪词典和国际阅读学会等。斯特里克兰还曾参加卡特总统精神健康委员会、美国派往中国的阅读教学调查小组和编制幼童阅读困难防治的报告。在国内则担任过30多个学区和州的教育部门的顾问。

　　    由在方法教育中受尊敬的三人执笔，这部崭新著作富有切实可用的教学观点和第一线语言艺术教师的生动例证。以扎实的当代研究和好的实践，《语言艺术的学与教》向就业前教师表明儿童如何好地学习语言艺术，如何使教育支持他们的学习。每一章联系到为有成效的教学所规定的特定标准——这易使《语言艺术的学与教》与国家规定和课程大纲保持一致。杜萝茜·斯特里克兰特，丽·高尔达和伯尼丝·库里南三位作者也突出文学可利用为学习语言和通过语言学习的主要资源。