二语听力中的学习者因素研究

　　第l章 绪论
　　1.0引言
　　1.1 本研究的目的
　　1.2 《二语听力中的学习者因素研究》的结构
　　第2章 影响二语听力理解因毒研究综述
　　2.0引言
　　2.1 二语听力理解
　　2.2 影响二语听力理解的各种因素研究
　　2.3 小结
　　第3章 本研究的理论模型
　　3.0引言
　　3.1 理论框架内的诸因素
　　3.2 理论模型描述
　　3.3 基于理论模型的假设
　　3.4 小结
　　第4章 本研究的设计
　　4.0引言
　　4.1 本研究的问题及设计综述
　　4.2 试测
　　4.3 定量研究
　　4.4 定性研究
　　4.5 小结
　　第5章 定量研究的结果与讨论
　　5.0引言
　　5.1 描述性统计
　　5.2 探索性因子分析
　　5.3 测量模型：验证性因子分析
　　5.4 结构模型
　　5.5 对结构模型的讨论
　　5.6 小结
　　第6章 定性研究的结果与讨论
　　6.0引言
　　6.1 听力动机，
　　6.2 听力考试焦虑
　　6.3 听力策略
　　6.4 二语水平和工作记忆
　　6.5 小结
　　第7章 结论：主要发现、启示与建议
　　7.O引言
　　7.1 本研究的主要发现
　　7.2 本研究的启示
　　7.3 本研究的局限
　　7.4 对未来研究的建议
　　7.5 小结
　　附录1 调查问卷
　　附录2 二作记忆测试句
　　附录3 工作记忆学生答卷
　　附录4 英语专业四级试卷
　　附录5大学英语六级听力试卷
　　附录6 英语专业二年级期末听力试卷
　　附录7 访谈转写资料样本
　　参考文献

　　    梁文霞，1970年生，河北石家庄人。1993年毕业于河北师范大学英语系，同年考入北京外国语大学攻读研究生，1996年获硕士学位。2005~2008年间在解放军外国语学院攻读博士，获语言学及应用语言学博士学位。现任河北师范大学外国语学院副教授。先后发表论文10余篇，参编教材多部。主要研究方向为二语习得、英语教学研究、教师教育等。

　　    《二语听力中的学习者因素研究》主要采取定量和定性相结合的方法，考察二语听力中多种学习者因素之间的关系以及其对二语听力成绩的影响路径和影响程度。在定量研究中，运用结构方程统计分析手段，构建一个学习者因素影响二语听力成绩的模型。定性研究运用调查问卷、访谈等方法考察不同听力水平的学生在哪些学习者因素上存在显著差异。《二语听力中的学习者因素研究》既有相关领域的理论论述，又有实证研究，对于二语听力教学有一定的启示作用。