写在前面的话
第一讲 应试教育的十字路口——拷问教育的本质
一、主题演讲
1. 什么是教育的本质？
2. 应试教育目标扭曲，评价极端功利化
3. 应试教育特权泛滥，“生存链”恶性循环
4. 应试教育堵塞教育途径，生活与教育分离
5. 应试教育使知识无活力化，阻碍脑的发展
6. 应试教育竞争压力过大，心理发展失衡
7. 应试教育与社会需求脱节，个体就业困难
8. 应试教育困境的挑战
二、思考与对话
思考一 应试教育是不是科举制的翻版？
思考二 美国学生人大学要参加统一高考吗？
思考三 香港、台湾地区有没有应试教育？
思考四 为什么知识学得越多，创造力越来越贫乏？
思考五 为什么说网络成瘾大多是应试教育的后果？
思考六 教育改革能够带来怎样的新气象？
思考七 行为主义与应试教育之关联？
三、心理视窗
海潮效应让我们成为教育的“万有引力”
蝴蝶效应教育谨记“小事不小”
罗森塔尔效应教育需要有皮格马利翁之心
第二讲 心理化教育核心理念——教育是生命意义的建构
一、主题演讲
1. 什么是心理化教育
2. 心理化教育是“身心、情理”统整作用的过程
3. 心理化教育是生命多元智能的培养
4. 心理化教育是心灵的倾听与交流
5. 心理化教育是情境的丰富浸润
6. 心理化教育是“家庭、学校、社会”共同体
7. 心理化教育倡导终身学习持续发展
8. 心理化教育研究方法的生态化
二、思考与对话
思考一 当代科学观的变迁对心理化教育的启示有哪些？
思考二 心理化教育从多元哲学文化中汲取了什么？
思考三 脑科学对心理化教育有哪些重要启示？
思考四 怎样理解发展心理学对心理化教育的影响？
思考五 人格心理学对心理化教育有哪些提示？
思考六 心理化教育从认知心理学中获得了怎样的启迪？
思考七 临床心理学对心理化教育的影响有哪些？
思考八 社会心理学对心理化教育有什么启示？
三、心理视窗
情境效应情境中角色与规则的力量有多大？
南风效应教育要顺应内在需要
头脑风暴效应让“思维共振”成为教育基本策略
第三讲 心理化教育策略资源——完形-浸润-创新是核心
一、主题演讲
1. 心理化教育元策略的“五个”特征
2. 心理化教育的问题解决策略
3. 心理化教育的共同体策略
4. 心理化教育的阶段发展策略
5. 心理化教育的协作策略
……
第四讲 心理化教育学校系统——优化教育促进智慧生长
第五讲 心理化教育社会系统——共同行动促进社会性角色的发展
参考文献
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