魅力班主任

　　第一章 知己知彼：做有准备的班主任
　　第一节 中职生是一个特殊的群体
　　一、职业教育的人才培养目标
　　一、中职生的特殊心理发展
　　三、树立正确的中职学生观和人才观
　　第二节 找准班主任的角色定位
　　一、中职生发展的关注者
　　二、中职生行为的示范者
　　三、中职生精神的关怀者
　　四、中职生学习的促进者
　　五、中职生心理的辅导者
　　六、中职生生涯的引领者
　　第二章 建立信任：抓好入学教育第一课
　　第一节 入学教育的作用
　　一、指导学生适应新环境
　　一、指导学生重新认识自己
　　二、指导学生制订三年学习生活规划
　　第二节 入学教育内容开发
　　一、校情教育
　　一、中职政策教育
　　三、专业启蒙教育
　　四、适应教育
　　五、安全教育
　　第三节 入学教育实施策略
　　一、做好与教学部门的协调工作
　　一、做好与管理部门的协调工作
　　三、做好与学生家长的沟通工作
　　第三章 以人为本：建设和谐班集体
　　第一节 班级组建
　　一、班级建设的任务和内容
　　一、建立班级组织
　　二、制定班级目标
　　四、确立班纪班规
　　第二节 班级管理
　　一、落实班级常规管理
　　一、规范中职生的行为
　　二、常见违规行为的预防与教育
　　四、班级突发事件处理
　　第三节 形成班级合力
　　一、班主任与班级干部的沟通与协作
　　一、班主任与任课教师的沟通与协作
　　三、班主任与学生家长的沟通与协作
　　四、班主任与社会力量的沟通与协作
　　第四章 引领向上：打造班级文化凝聚力
　　第一节 开展丰富活泼的班级活动
　　一、班级活动的意义
　　一、开展班级活动的基本要求
　　二、班级活动的类型
　　四、班级活动的组织开展
　　第二节 营造积极向上的班级文化
　　一、班级文化的内涵
　　一、班级文化的教育功能
　　二、班级文化营造的方法
　　四、班主任对班级文化的导向
　　第五章 精神关怀：营建健康的心灵家园
　　第一节 让每一个学生都“阳光”
　　一、开展班级心理健康教育的意义
　　一、班级心理教育的基本内容
　　第二节 个别心理咨询技巧的应用
　　一、贯注技巧
　　一、倾听技巧
　　二、沉默技巧
　　四、宣泄技巧
　　五、探讨技巧
　　六、面质技巧
　　七、自我表露技巧
　　第三节 班级心理教育的方法
　　一、学习心理问题辅导
　　一、情绪问题辅导
　　二、社交问题辅导
　　四、性问题辅导
　　五、择业问题辅导
　　第六章 特别关爱：做好实习学生的教育与管理
　　第一节 实习期的学生需要班主任
　　一
　　第一章 知己知彼：做有准备的班主任
　　第一节 中职生是一个特殊的群体
　　一、职业教育的人才培养目标
　　一、中职生的特殊心理发展
　　三、树立正确的中职学生观和人才观
　　第二节 找准班主任的角色定位
　　一、中职生发展的关注者
　　二、中职生行为的示范者
　　三、中职生精神的关怀者
　　四、中职生学习的促进者
　　五、中职生心理的辅导者
　　六、中职生生涯的引领者
　　第二章 建立信任：抓好入学教育第一课
　　第一节 入学教育的作用
　　一、指导学生适应新环境
　　一、指导学生重新认识自己
　　二、指导学生制订三年学习生活规划
　　第二节 入学教育内容开发
　　一、校情教育
　　一、中职政策教育
　　三、专业启蒙教育
　　四、适应教育
　　五、安全教育
　　第三节 入学教育实施策略
　　一、做好与教学部门的协调工作
　　一、做好与管理部门的协调工作
　　三、做好与学生家长的沟通工作
　　第三章 以人为本：建设和谐班集体
　　第一节 班级组建
　　一、班级建设的任务和内容
　　一、建立班级组织
　　二、制定班级目标
　　四、确立班纪班规
　　第二节 班级管理
　　一、落实班级常规管理
　　一、规范中职生的行为
　　二、常见违规行为的预防与教育
　　四、班级突发事件处理
　　第三节 形成班级合力
　　一、班主任与班级干部的沟通与协作
　　一、班主任与任课教师的沟通与协作
　　三、班主任与学生家长的沟通与协作
　　四、班主任与社会力量的沟通与协作
　　第四章 引领向上：打造班级文化凝聚力
　　第一节 开展丰富活泼的班级活动
　　一、班级活动的意义
　　一、开展班级活动的基本要求
　　二、班级活动的类型
　　四、班级活动的组织开展
　　第二节 营造积极向上的班级文化
　　、引导学生做好实习角色转换
　　一、发挥多方沟通的桥梁纽带作用
　　二、全程关注的监控管理
　　第二节 学生实习过程的班主任管理
　　一、建立班主任与学生联系制度
　　一、与实习指导老师的联系
　　二、与实习单位的联系
　　四、实习与就业跟踪档案管理与数据库建设
　　第七章 关注人生：成为学生的职业生涯指导师
　　第一节 中职生成才需要职业生涯规划
　　一、职业生涯规划对中职生发展的重要意义
　　一、中职生职业生涯规划的内容
　　二、班主任开展职业生涯规划教育的原则
　　第二节 指导中职生设计职业生涯规划
　　一、指导学生做自我分析
　　一、指导学生对职业生涯环境进行分析
　　二、指导学生编制职业生涯规划书
　　四、实施中职三年全程职业生涯规划教育
　　第八章 追求优秀：班主任专业化发展
　　第一节 中职班主任专业化发展的含义
　　一、中职班主任专业化的必要性
　　一、中职班主任工作能力分析
　　二、中职班主任专业化发展的目标
　　第二节 中职班主任专业化发展的内容
　　一、专业教育观念
　　一、专业精神境界
　　二、职业道德
　　四、专业理论知识
　　五、专业能力
　　六、良好的心理素质
　　第三节 中职班主任专业化的途径和方法
　　一、中职班主任专业化发展的阶段
　　二、中职班主任专业化的途径和方法
　　第九章 班会集锦：中职班主任主题教育方案
　　方案一 相聚是缘
　　方案二 点亮你心中那盏灯
　　方案三 我的祖国
　　方案四 做最好的自己
　　方案五 诚信
　　方案六 感恩
　　方案七 春华秋实
　　方案八 清明
　　方案九 少男少女
　　方案十 端午
　　方案十一 优秀是一种习惯
　　方案十二 自强不息
　　方案十三 朋友
　　方案十四 爱护地球家园
　　方案十五 生命之歌
　　方案十六 社会责任感
　　方案十七 彩虹总在风雨后
　　方案十八 学会说话
　　方案十九 生命是一个过程
　　方案二十 踏上职业成功之路
　　第十章 提升效果：班主任常规管理流程
　　一、接受班主任工作任务流程
　　一、新生报到工作流程
　　三、入学教育流程
　　四、建立组织机构流程
　　五、制订班级工作计划流程
　　六、主题班会工作流程
　　七、评优评先流程
　　八、班级文化建设流程
　　九、组织班级活动流程
　　十、组织班级外出活动流程
　　十一、指导课外兴趣小组活动流程
　　十二、建立班级档案流程
　　十三、学生职业指导流程
　　十四、实习指导工作流程
　　十五、教室管理流程
　　十六、学生宿舍管理流程
　　十七、 一、班级文化的内涵
　　一、班级文化的教育功能
　　二、班级文化营造的方法
　　四、班主任对班级文化的导向
　　第五章 精神关怀：营建健康的心灵家园
　　第一节 让每一个学生都“阳光”
　　一、开展班级心理健康教育的意义
　　一、班级心理教育的基本内容
　　第二节 个别心理咨询技巧的应用
　　一、贯注技巧
　　一、倾听技巧
　　二、沉默技巧
　　四、宣泄技巧
　　五、探讨技巧
　　六、面质技巧
　　七、自我表露技巧
　　第三节 班级心理教育的方法
　　一、学习心理问题辅导
　　一、情绪问题辅导
　　二、社交问题辅导
　　四、性问题辅导
　　五、择业问题辅导
　　第六章 特别关爱：做好实习学生的教育与管理
　　第一节 实习期的学生需要班主任
　　一、引导学生做好实习角色转换
　　一、发挥多方沟通的桥梁纽带作用
　　二、全程关注的监控管理
　　第二节 学生实习过程的班主任管理
　　一、建立班主任与学生联系制度
　　一、与实习指导老师的联系
　　二、与实习单位的联系
　　四、实习与就业跟踪档案管理与数据库建设
　　第七章 关注人生：成为学生的职业生涯指导师
　　第一节 中职生成才需要职业生涯规划
　　一、职业生涯规划对中职生发展的重要意义
　　一、中职生职业生涯规划的内容
　　二、班主任开展职业生涯规划教育的原则
　　第二节 指导中职生设计职业生涯规划
　　一、指导学生做自我分析
　　一、指导学生对职业生涯环境进行分析
　　二、指导学生编制职业生涯规划书
　　四、实施中职三年全程职业生涯规划教育
　　第八章 追求优秀：班主任专业化发展
　　第一节 中职班主任专业化发展的含义
　　一、中职班主任专业化的必要性
　　一、中职班主任工作能力分析
　　二、中职班主任专业化发展的目标
　　第二节 中职班主任专业化发展的内容
　　一、专业教育观念
　　一、专业精神境界
　　教室（宿舍）财产报修、报废管理流程
　　十八、班会费管理流程
　　十九、与学生家长联系流程
　　二十、班级群体心理辅导流程
　　二十一、女生心理辅导流程
　　二十二、行为问题学生辅导流程
　　二十三、网上辅导流程
　　第十一章 应对预练：突发事件处理工作流程
　　一、学生违纪违规处理流程
　　二、学生家庭变故处理流程
　　三、自然灾害事件处理流程
　　四、外来人员劫持学生人质处理流程
　　五、外来人员抢劫学生处理流程
　　六、外来人员殴打学生处理流程
　　七、学生群体斗殴处理流程
　　八、学生暴力侵权处理流程
　　九、教室或宿舍发生火灾处理流程
　　十、校内发生爆炸处理流程
　　十一、学生食物中毒处理流程
　　十二、建筑物倒塌处理流程
　　十三、学生触电处理流程
　　十四、学生在校内实训中伤亡处理流程
　　十五、学生遭遇车祸处理流程
　　十六、学生参加校外活动死亡处理流程
　　十七、学生在实习期间伤亡处理流程
　　十八、学生在学校自伤自杀处理流程
　　十九、学生离校出走处理流程
　　二十、学生擅自外出死亡处理流程
　　第十二章 实践反思：中职班主任工作案例及分析
　　案例一 用爱触动沉寂的心灵
　　案例二 高模2008G1班从“不合格”到“优秀”的转变
　　案例三 学生的个性所引发的问题
　　案例四 特别的爱给特别的你——后进生转化
　　案例五 对于“差生”的转变工作探讨
　　案例六 一个“差”生的转变
　　案例七 女生的互相猜忌问题
　　案例八 网恋的处理
　　案例九处 理迟到、旷课等违纪学生
　　案例十 中职生顶岗实习受挫心理分析及对策
　　附录
　　参考文献
　　后记 二、职业道德
　　四、专业理论知识
　　五、专业能力
　　六、良好的心理素质
　　第三节 中职班主任专业化的途径和方法
　　一、中职班主任专业化发展的阶段
　　二、中职班主任专业化的途径和方法
　　第九章 班会集锦：中职班主任主题教育方案
　　方案一 相聚是缘
　　方案二 点亮你心中那盏灯
　　方案三 我的祖国
　　方案四 做最好的自己
　　方案五 诚信
　　方案六 感恩
　　方案七 春华秋实
　　方案八 清明
　　方案九 少男少女
　　方案十 端午
　　方案十一 优秀是一种习惯
　　方案十二 自强不息
　　方案十三 朋友
　　方案十四 爱护地球家园
　　方案十五 生命之歌
　　方案十六 社会责任感
　　方案十七 彩虹总在风雨后
　　方案十八 学会说话
　　方案十九 生命是一个过程
　　方案二十 踏上职业成功之路
　　第十章 提升效果：班主任常规管理流程
　　一、接受班主任工作任务流程
　　一、新生报到工作流程
　　三、入学教育流程
　　四、建立组织机构流程
　　五、制订班级工作计划流程
　　六、主题班会工作流程
　　七、评优评先流程
　　八、班级文化建设流程
　　九、组织班级活动流程
　　十、组织班级外出活动流程
　　十一、指导课外兴趣小组活动流程
　　十二、建立班级档案流程
　　十三、学生职业指导流程
　　十四、实习指导工作流程
　　十五、教室管理流程
　　十六、学生宿舍管理流程
　　十七、教室（宿舍）财产报修、报废管理流程
　　十八、班会费管理流程
　　十九、与学生家长联系流程
　　二十、班级群体心理辅导流程
　　二十一、女生心理辅导流程
　　二十二、行为问题学生辅导流程
　　二十三、网上辅导流程
　　第十一章 应对预练：突发事件处理工作流程
　　一、学生违纪违规处理流程
　　二、学生家庭变故处理流程
　　三、自然灾害事件处理流程
　　四、外来人员劫持学生人质处理流程
　　五、外来人员抢劫学生处理流程
　　六、外来人员殴打学生处理流程
　　七、学生群体斗殴处理流程
　　八、学生暴力侵权处理流程
　　九、教室或宿舍发生火灾处理流程
　　十、校内发生爆炸处理流程
　　十一、学生食物中毒处理流程
　　十二、建筑物倒塌处理流程
　　十三、学生触电处理流程
　　十四、学生在校内实训中伤亡处理流程
　　十五、学生遭遇车祸处理流程
　　十六、学生参加校外活动死亡处理流程
　　十七、学生在实习期间伤亡处理流程
　　十八、学生在学校自伤自杀处理流程
　　十九、学生离校出走处理流程
　　二十、学生擅自外出死亡处理流程
　　第十二章 实践反思：中职班主任工作案例及分析
　　案例一 用爱触动沉寂的心灵
　　案例二 高模2008G1班从“不合格”到“优秀”的转变
　　案例三 学生的个性所引发的问题
　　案例四 特别的爱给特别的你——后进生转化
　　案例五 对于“差生”的转变工作探讨
　　案例六 一个“差”生的转变
　　案例七 女生的互相猜忌问题
　　案例八 网恋的处理
　　案例九 处理迟到、旷课等违纪学生
　　案例十 中职生顶岗实习受挫心理分析及对策
　　附录
　　参考文献
　　后记

　　《中等职业学校教改创新“金钥匙”丛书：魅力班主任》着眼于对班主任工作中亟待解决的现实问题的研究，阐述了班主任工作基本理论知识，尤其是创造性地开发班主任常规管理流程、处理突发事件流程等，为全体中职班主任提供理论导引和策略参照，以满足广泛开展班主任培训、整体提升班主任工作水平的需要。