王俊传：一个中国校长的奇迹

　　序
　　引言
　　第一章  主动出击——没有石头也过河
　　课堂追梦
　　上下求索
　　蹬过课堂教学改革的河流
　　专家视点
　　第二章  决胜课堂——两类结构教学法
　　探析——揭开“两类结构教学法”的神秘面纱
　　一、“两类结构教学法”的提出
　　二、“两类结构教学法”的基本思想
　　三、“两类结构教学法”的主要环节
　　四、“两类结构教学法”的基本要求
　　五、“两类结构教学法”的基本策略
　　六、“两类结构教学法”的实践效果
　　透视——采撷“两类结构教学法”的丰硕果实
　　一、课堂——新课上成复习课
　　二、学生——自改作文新尝试
　　三、教师——体验职业幸福感
　　四、亮点——初中生也能解高考题
　　五、学校——优质学校的典型课改
　　相关链接
　　课堂的力量是无穷的
　　第三章  收获成功——静悄悄的革命
　　王俊谈课程改革
　　决胜于课堂之内
　　以“课堂教学”为原点创新学校管理
　　宜兴市实验中学教师谈“两类结构教学法”
　　“概括化、结构化”才能举一反三
　　打开语文之门的两把金钥匙
　　谈谈建构数学知识的重要性
　　“结构——建构”教学促进生成化学学科素养
　　运用“两类结构”尝试解答初中政治漫画题
　　运用“两类结构”打造高效历史课堂
　　结构化是形成能力的好办法
　　外校教师眼中的“两类结构教学法”
　　“无宜不成校”
　　课堂改革的魅力究竟在哪里
　　授人以鱼，不如授人以渔
　　解读宜兴市实验中学的“两类结构”
　　创建有效课堂关键在教师
　　宜兴市实验中学考察学习归来话感受
　　宜兴市实验中学观摩学习体会
　　对课堂教学的重新思考
　　宜兴市实验中学所学所思
　　实现有效教学打造高效课堂
　　记者观察
　　宜兴经验：教师少教，学生多学
　　智慧访谈
　　王俊：用“两类结构”提升课堂教学有效性
　　采访手记
　　专家视点
　　为“宜兴经验”喝彩
　　城市学校原创课改的一个样本
　　“整体建构教学”主要构建什么？
　　第四章  专注管理——以行为本，行远升高
　　管理方略
　　力行不怠
　　同行共长
　　王俊谈以行为本
　　理念的力量在于付诸行动
　　管理解读
　　王俊的管理哲学
　　专家视点
　　校长要“以行为本”
　　第五章  王俊其人——努力做好一件事
　　人物档案
　　媒体眼中的王俊
　　努力把一件大事做好
　　王俊：学校变革要以“课堂”为本
　　帮助教师研究课堂的校长
　　教师眼中的王俊
　　他直指云端的方向，更架起了一座通向云端的梯孑
　　一位具有独特教育思想的校长
　　专家视点
　　王俊：“教学领导”的初中校长样本
　　附录：
　　为孩子的终身学习和一生幸福奠基
　　经典案例
　　《澳大利亚》教学案例
　　《自然环境(第1课时)》教学案例
　　《鼎湖山听泉》教学案例
　　《景物描写》教学案例
　　《平行四边形识别》教学案例
　　牛津英语9A Unitl Star Signs Reading(2)案例
　　《功》教学案例
　　《二氧化碳制取的研究》教学案例
　　附：《二氧化碳制取的研究》学案
　　《礼貌显魅力》教学案例
　　《两汉经济的发展》教学案例
　　《植物的光合作用》教学案例
　　《WORD作品评价》教学案例
　　《学会合作》教学案例
　　参考文献

　　众所周知，校长是学校之灵魂，是学校发展之关键，“有怎样的校长，就有怎样的学校”，正如伟大的教育家陶行知先生所强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”
　　 　　于是，我们把目光定格于中国优秀的校长，他们的管理思想、他们的管理智慧以及他们所创造的一个个管理奇迹，深深震撼和激励着我们的心灵。他们深厚的理论积淀，敢为人先的管理实践，独到的智慧闪现，又无不让我们折服、感叹。
　　 　　用心品读《王俊传：个中国校长的奇迹》，走近这些优秀校长，我们发现他们成功的方式不尽相同，但成功的根由却都一样。我深深地体会他们作为名校长的特质：面对教育这份事业，他们是思想者、行动者、研究者！他们追求智慧的、有效的管理！
　　 　　他们用智慧统率师生行为，用精神引导师生行为，用毅力激励师生行为，用细节和汗水创造着奇迹。他们是中国校长的奇迹，他们创造了并继续创造着一所所中国学校的奇迹，创造着中国教育的奇迹。《王俊传：个中国校长的奇迹》就是其中的一个典型。