创意新课堂

　　序
　　自序
　　第一篇 鸟欲高飞先振翅——“两活”创意课堂的理论建构
　　第一节 “两活”创意课堂的背景
　　第二节 “两活”创意课堂的理念
　　第三节 “两活”创意课堂实施的途径
　　第四节 “两活”创意课堂遵循的原则
　　第五节 “两活”创意课堂的评价
　　第二篇 熟读精思子自知——“两活”创意课堂的经典案例
　　第一节 春
　　第二节 当“海盗”去
　　第三节 明天不封阳台
　　第四节 与朱元思书
　　第五节 在烈日和暴雨下
　　第六节 十三岁的机遇
　　第七节 散文家谈散文
　　第八节 有的人
　　第九节 写参观游览的文章
　　第十节 专题：广告多棱镜
　　第三篇 涵咏功夫兴味长——“两活”创意课堂的改革故事
　　第一节 信息技术遇到“两活”——信息整合
　　第二节 “记录自我”的设计与反思——反思推进
　　第三节 更延展的校本教研平台——校本教研
　　第四节 在“两活”中成长——专业成长
　　第五节 我有一个梦想
　　第四篇 咬定几句有用书——师生共享“两活”语文创意课堂
　　写在前面的话
　　享受感动的语文课堂
　　享受诗情的语文课堂
　　享受诗意的语文课堂
　　享受自主的语文课堂
　　享受“吵架的”语文课堂
　　享受自信的语文课堂
　　享受芬芳多景的语文课堂
　　享受田园的语文课堂
　　享受优美的语文课堂
　　享受最后一节语文课
　　后记

　　    陆其勇，1972年生，江苏镇江人，中共党员。大学本科毕业，苏州大学研究生课程班结业，中学高级教师。为镇江市中学语文专业委员会常务理事，镇江市中小学学科带头人。
　　    曾先后在镇江市丹徒区高资中学、镇江实验学校任教。现任镇江市润州区教育局教研室副主任兼中学语文教研员。担任镇江市中考命题领导小组成员，镇江市中考语文命题组组长。主持国家、省、市课题10多项；在国家级、省级、市级报刊上发表论文20多篇，多篇论文在全国中文核心期刊发表；主持、参与编写出版学术著作10多本。
　　    先后被授予江苏省基础教育改革先进个人镇江市优秀教育工作者；镇江市首届教科研先进个人；润州区优秀教育工作者；丹徒区优秀教育工作者；丹徒区教科研先进个人。先后被作为《中学语文教学》封面、《今日教育》“教育人物”专栏、《新语文学习》封面介绍。
　　    人生感言：心怀教育的理想，追求理想的教育！

　　    “两活课堂”是这些探索中最有价值意义的一项重要成果。课堂的主体是学生，主权也应该是学生的。既如此，让学生在课堂上充分地“活动”——这当然指的是围绕学习目标展开的学习活动，并且通过老师的调控、组织，通过老师恰如其分的点拨、指导，使每一个学生的思维活跃地“运动”并获得稳定的发展，这应该就是课堂中学生学习并成长的基本规律之所在。抓住一个“活”字，并以之贯穿和统领整个教学过程，且渐成模式，借此来调控和引领语文课堂教学，这无疑是点中了现实语文教学的要害，而语文老师也会被点醒并由此获得许多教益和提升。
　　    反思语文课改，整体觉得有很多改善，也存在很多问题。如何进一步深化中小学语文教育改革，使中小学语文教育逐渐找到规律，找到科学的路径，这是我们每一个广大语文教育工作者的使命和责任。“行到水穷处，坐看云起时。”之所以可以“坐看云起”，就因为此前人们的艰辛的跋涉，韧性的坚持，也就是直抵“水穷”之境的一路力“行”。同理，语文教学的出路就应该是在所有语文人的丝毫也不懈怠的探索、思考和实践中，这是任何人都不可以替代的，也是任何策略都不可以替代的。