跟蔡元培学当校长

　　导读
　　台湾版序
　　自序
　　第一章 接任校长的心路历程
　　教育学解读一：角色意义
　　第二章 对北大新发展方向的诠释
　　教育学解读二：角色愿景
　　第三章 在北大既有校务脉络中孕育的新构想
　　一、在确保学生群对研究学问的持续性志趣方面
　　二、在确保教授群对研究学问的独创性成就方面
　　教育学解读三：角色策略
　　第四章 蔡氏推动新北大构想的经过
　　一、1916学年度(1917／01-1917／07)之革新作为
　　二、1917学年度(1917／08-1918／07)之革新作为
　　三、1918学年度(1918／08-1919／07)之革新作为
　　四、1919学年度(1919／08-1920／07)之革新作为
　　五、1920学年度(1920／08-1921／07)之革新作为
　　六、1921学年度(1921／08-1922／07)之革新作为
　　七、1922学年度(1922／o8-1923／01)之革新作为
　　教育学解读四：角色执行
　　第五章 北大变成怎样的新面貌
　　一、北大学生群在他任职前后之变化景况
　　二、北大教授群在他任职前后之变化景况
　　教育学解读五：角色成就
　　附：蔡校长的学术伦理自觉

　　吴家莹，台湾东华大学花师教育学院院长。获台湾师范大学教育学博士，曾在美国哥伦比亚大学及英国约克大学从事研究工作。历任台湾花莲师范学院教务长、学务长、国民教育研究所所长。
　　著有《中华民国教育政策发展史1925-1940》、《追寻新学校之路》、《校长如何实践其治校理念一蔡元培的经验》等学术著作。

　　一本为大、中、小学校长而写的书
　　本书不仅为有志于大学革新的校长而写，也为有热情变革中小学的校长而写。因为他们若有心将教育理想在所服务的学校中推动，一定可以借鉴蔡元培治理北京大学的案例及其“学校革新之理”在大学领域中曲折实践的经验。