学校无分数教育三部曲：孩子们，祝你们一路平安！

　　译者的话作者自序
　　第一章  灵感的源泉    
　　要使自己有新的见闻告诉孩子们    
　　认识自己的职业    
　　掌握教育技巧的三个源泉    
　　儿童    
　　同事    
　　读书    
　　“三叉心理”神经痛发作
　　第二章  
　　课的颂歌(10月4日)    
　　伊利科的校历    
　　与他人交流自我    
　　《我的暑假日记》    
　　供展开用的思维的“云层”    
　　《课，你好!》    
　　要通过心灵    
　　教师的牺牲品?!    
　　彩虹有多少种颜色(列拉)    
　　在词汇的大洋深处(格奥尔吉)    
　　黑板上的生活(埃卡)    
　　良心的课(尼柯)    
　　善于怀疑(吉娅)   
　　 课的茎和花瓣(桑德罗)    
　　愿交响乐被谱成(柯蒂)    
　　把分数付诸一炬(纳托)    
　　儿童喜欢怎样的课
　　第三章  心中的营火在熊熊燃烧(4月24日-25日)    
　　行军的教育之光    
　　中队辅导员    
　　教育过程中的敏感期    
　　在教师的生活中可以被允许的奢望    
　　第一周    
　　第二周    
　　第三周    
　　第四周    
　　第五周    
　　家长的周末    
　　第六周    
　　更新的激情    
　　时刻准备着!    
　　充满幻想的生活    
　　我们平安无事    
　　幻想——心中的营火    
　　冲锋
　　第四章  最后的和弦(5月28日)    
　　离别的悲伤    
　　教育活动的原则    
　　工作报告    
　　是时候了!    
　　“2+2=5”效应    
　　要深入了解教师    
　　教育者本人一定是受教育的    
　　四年努力的全部成果    
　　一如既往地珍惜它    
　　“您对幸福的理解”   
　　 相信直觉   
　　 顽皮——童年的智慧    
　　被摧毁的神圣同盟   
　　 让教师的生命之树常青    
　　在粉红色的云彩里结束语附录    
　　阿莫纳什维利部分著作目录

　　阿莫纳什维利　　当代格鲁吉亚儿童心理学家，教育家，原苏联教育科学院院士，曾任全苏教师创造协会理事长，格鲁吉亚戈盖巴什维利教育所长。
　　阿莫纳什维利是合作教育学派的主要代表人物之一，是一位富于革新精神的学者，也是一位小学教师。他创造了一套以师生独特的交往方式为基础，并具有他本人鲜明个性特点的合作教学模式，被简单称做没有分数的教学体系。他提出了建立实事求是的师生关系的原则，认为在知识探索中，教师有时应当扮演与学生一样的求知者的角色，有时“健忘”，有时“犯错误”，提出与学生答案相反的论证，激起学生与教师辩论的愿望。在阿莫纳什维利的教学中，教师以这种方式为学生创造条件，让学生在与教师的交往中感到自己是与教师平等的伙伴，并从这种积极参与中获得认识的快乐，交往的快乐。
　　阿莫纳什维利著述甚多，代表性的有：《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》、《教学·分数·评价》、《6岁入学》、《对学生的学习评价的教养和教育职能》，以及与他人合著的《我们今天的教育学》等。部分著作在国外被译为多种文字出版。

　　《孩子们，祝你们一路平安!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第三部(前两部为：《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》)。在这三部书中，作者以一个教学班为实例，借助一个教师的自述和对教育问题的思考的形式，生动、形象、具体地展示了小学教学和教育活动的全过程，阐述了他的教育主张，介绍了他对小学生进行教学和教育的原则和方法，涉及到学校工作的各个方面。     《孩子们，祝你们一路平安!》反映小学毕业班学生的学校生活。以人道态度对待儿童和基于儿童个性的观点来构建教学教育贯穿《孩子们，祝你们一路平安!》。在《孩子们，祝你们一路平安!》中，作者围绕着教师、课、少先队工作、对四年工作的回顾和总结等方面展开他的叙述，阐述了他的教育原则和对一系列教学教育问题的见解。书中还有许多教学和教育方法的实例，以及教师如何细心周到地关怀、爱护、帮助和教育学生的感人事例。