信息时代的教育传播：范式迁移与理论透析

　　序
　　引言
　　第一章 信息时代的教育传播
　　第一节 教育传播理论、源流及其新挑战
　　第二节 信息时代的教育传播新语境
　　第三节 传播技术发展与教育传播理论的嬗变
　　第二章 教育传播过程与模式的多元混合发展
　　第一节 教育传播过程的要素与结构
　　第二节 教育传播的经典模式回顾
　　第三节 信息化进程中教育传播模式的新发展
　　第三章 信息时代教育传播的传者与受者
　　第一节 信息时代师生关系的改变
　　第二节 受挑战的“权威”——信息时代的教师
　　第三节 新凸显的话语权——信息时代学生主体性的体现
　　第四节 平等机会，不同影响——信息化教育中的意见领袖
　　第四章 信息时代的教育信息及传播控制
　　第一节 教育信息及传播新途径
　　第二节 教育资源的“信息超市”与“信息孤岛”
　　第三节 重构与解读：教育信息的编译
　　第四节 信息时代教育信息的把关
　　第五章 信息时代的教育传播媒体
　　第一节 教育传播新媒体及其整合
　　第二节 “读图时代”和信息素养教育
　　第六章 信息时代的教育传播效果
　　第一节 信息环境下教育传播效果的特点
　　第二节 教育传播效果的测量与反馈
　　第三节 信息时代的第三道数字沟：“知识沟”
　　第四节 优化教育传播效果及其应用
　　结语信息时代教育传播研究的创新与挑战
　　参考文献

　　    教育传播是教育技术学的重要研究范畴。《信息时代的教育传播：范式迁移与理论透视》以信息时代的教育传播活动为焦点，着眼于教育传播的新特征、新发展，在对教育传播学理论的系统梳理的基础上，融入新的研究元素，借用心理学、社会学等学科观点和视角对信息时代的教育传播范式迁移进行解读，并紧扣教育传播的诸多因素和环节，透析现象、分析本质，深入细致地探讨了信息技术环境下教育传播的理论发展和实践应用，丰富了教育传播的理论内涵，力求推动教育传播研究的创新和发展。
　　    《信息时代的教育传播：范式迁移与理论透视》适合教育技术专业领域的高校师生和相关研究者，以及传播学领域的相关研究者参考和阅读。