高中古诗文译注与拓展（高3）
目 录内容简介
古诗文是我国古代文化的瑰宝，中学生学习古诗文不仅有利于继承和弘扬我国的民族文化，而且还可以陶冶情操，增强人文底蕴，提高文化修养。
随着中学语文教学改革的不断深入，古诗文的学习对中学生来说显得越来越重要。尤其是上海市二期课改新教材，作了很大的调整，许多脍炙人口的古诗文被选人教材。但古诗文难懂难学，许多中学生视为畏途，失去了学习的兴趣。怎样将古诗文“化难为易”，变“苦学”为“乐学”，是广大中学生朋友思考的“大事”，也是我们长期思考的问题。鉴于此，我们特编写这本“课内强化，课外拓展”的书，便于使用。
本书与最新上海市二期课改新教材相配套，紧扣中学语文教学大纲，注重知识的系统性和科学性，不仅帮助学生掌握古诗文的字、词、句和准确理解课文，而且强调审美鉴赏能力的培养和基本人文素养的提高。
每篇古诗文的内容包括六大部分：预习导学、课文译注、知识链接、名句积累、课文自测、
拓展阅读。
【预习导学】分为“作者印象”、“背景资料”、“思路导引99-b“写法举要”四个内容，让学生充分占有各种相关材料，为课文的学习“铺路搭桥”。
【课文译注】采用直译，字词落实；力求具体，一看就懂。
【知识链接】从课文中自然延伸，在知识的“广度”和“深度”上衔接与追踪。
【名句积累】有的从课文中挑出，有的从作者相关的诗文中选取，El积月累，集腋成裘。
【课文自测】侧重古诗文基础知识的落实，一般从该课文的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等几个方面进行梳理和命题，让学生学懂学透，适时强化巩固。
【拓展阅读】与课文紧密相连，或相关，或相似，让学生在举一反三中，自然迁移，生成能力。
书后的“诗文纵横”，内容丰富，资料性强，扩宽视野，增长见识。
本书在编排上，独具创意，原文译注，三位一体；上下对照，一目了然；实用实在，实学实效。它不仅是“静候”在学生身边的一位老师，也是中学生“练兵习武”的战场。
随着中学语文教学改革的不断深入，古诗文的学习对中学生来说显得越来越重要。尤其是上海市二期课改新教材，作了很大的调整，许多脍炙人口的古诗文被选人教材。但古诗文难懂难学，许多中学生视为畏途，失去了学习的兴趣。怎样将古诗文“化难为易”，变“苦学”为“乐学”，是广大中学生朋友思考的“大事”，也是我们长期思考的问题。鉴于此，我们特编写这本“课内强化，课外拓展”的书，便于使用。
本书与最新上海市二期课改新教材相配套，紧扣中学语文教学大纲，注重知识的系统性和科学性，不仅帮助学生掌握古诗文的字、词、句和准确理解课文，而且强调审美鉴赏能力的培养和基本人文素养的提高。
每篇古诗文的内容包括六大部分：预习导学、课文译注、知识链接、名句积累、课文自测、
拓展阅读。
【预习导学】分为“作者印象”、“背景资料”、“思路导引99-b“写法举要”四个内容，让学生充分占有各种相关材料，为课文的学习“铺路搭桥”。
【课文译注】采用直译，字词落实；力求具体，一看就懂。
【知识链接】从课文中自然延伸，在知识的“广度”和“深度”上衔接与追踪。
【名句积累】有的从课文中挑出，有的从作者相关的诗文中选取，El积月累，集腋成裘。
【课文自测】侧重古诗文基础知识的落实，一般从该课文的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等几个方面进行梳理和命题，让学生学懂学透，适时强化巩固。
【拓展阅读】与课文紧密相连，或相关，或相似，让学生在举一反三中，自然迁移，生成能力。
书后的“诗文纵横”，内容丰富，资料性强，扩宽视野，增长见识。
本书在编排上，独具创意，原文译注，三位一体；上下对照，一目了然；实用实在，实学实效。它不仅是“静候”在学生身边的一位老师，也是中学生“练兵习武”的战场。
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