编余杂俎：历史课程研究

　　研究
　　3关于完善历史课程标准的思考
　　16研究新课标教材推进新课程改革
　　27关于深化历史课程改革的讨论
　　39改革初中历史教学内容的探讨
　　——以“鸦片战争”为例的教材和教学设计
　　49关于“北京人”教学内容与目标的定位
　　——从梁爰如老师的文章谈起
　　55一份夭折的初中历史课程内容标准设计方案
　　73从商周的社会性质谈起
　　79西周是个什么样的社会
　　90古代中国君主专制政治的两大支柱
　　——高中新课程“古代中国的政治制度”讨论
　　95秦以后古代政治制度的基本特征
　　102“古代中国的政治制度”专题目标与内容选择
　　110古代中国经济的几个问题
　　124“古代中国主流思想演变”之我见
　　140必修课中的孔子与选修课中的孔子
　　144“古代中国的科技与文化”专题教学建议
　　155近代列强侵华战争的若干细节
　　167五四运动史实求真
　　184明代“倭患”问题辨析
　　199试析土尔扈特回归祖国的原因
　　2ll岳麓版高中《历史》教科书《教师教学用书》编写说明
　　220新课程应当提倡教学设计
　　随笔
　　233求真、求实是历史教学的底线
　　238对“困惑”的回应
　　241创新中的旧痕迹
　　245听课随想录
　　250提问的时机和对问题的把握
　　253文科班教学的“新”思路
　　258有关人类起源研究的简介
　　26l从火烧赵家楼到火烧英国代办处
　　品书
　　267一本值得精读的好书
　　——读侯建新著《社会转型时期的西欧与中国》（第二版）
　　274决策机制的对弈
　　——读赵学功著《十月风云：古巴导弹危机研究》
　　侧记
　　285“广东省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会”述评
　　290与美国历史教学的暂短接触
　　296提高专业素养活跃教学研究（代后记）

　　    任世江，老任。年轻时1米75，现在l米73，越老越抽抽儿。1950年生于天津，在红旗下茁壮成长。1966年初中即将毕业时赶上“文革”，跟着造反，打过派仗，做过错事。后来到黑龙江兵团“修炼”，也没能入党。1978年上大学后不再进步，至今党外人士。报考天津师大，想的是分配不离家乡；选择历史专业，没什么想法，纯粹是瞎蒙。对大学印象最深的是学术讲座，听多了才感觉到历史学的魅力。毕业后在南开中学当老师。1986年调入历史教学社，开始编辑生涯。至今熬成编审、主编，还有老花眼。写的东西很多，像样的太少。快退休了，以后可能会有出息。

　　    《编余杂俎：历史课程研究》包括了研究、关于完善历史课程标准的思考、研究新课标教材推进新课程改革、关于深化历史课程改革的讨论、改革初中历史教学内容的探讨、——以“鸦片战争”为例的教材和教学设计、关于“北京人”教学内容与目标的定位、——从梁爰如老师的文章谈起、一份夭折的初中历史课程内容标准设计方案、从商周的社会性质谈起、西周是个什么样的社会、古代中国君主专制政治的两大支柱、——高中新课程“古代中国的政治制度”讨论、秦以后古代政治制度的基本特征……等等。