今天，我们怎样做班主任

　　前言
　　第一章 班主任如何定位自己的角色
　　我们不是教育城管
　　我们不是消防员
　　我们不是大忽悠
　　我们不是救世主
　　第二章 从怎么办到怎么做
　　学生不接受批评，怎么办
　　学生不愿意当班干部，怎么办
　　学生屡犯相同的错，怎么办
　　当班主任遭遇学生问题产生不良情绪时，怎么办
　　学生不喜欢劳动，怎么办
　　遭遇班级突发事件，怎么办
　　第三章 做学生心灵的捕手
　　探索学生问题的本源
　　将学生的问题分解、消融
　　在问题生教育中增长智慧
　　第四章 班主任要会开展人格教育
　　为什么她老爱说谎
　　为什么他总问“傻”问题
　　他的成绩为什么会忽高忽低
　　她的理想为什么会是“盗墓”
　　消融了的“荒谬感”

　　    《今天，我们怎样做班主任》书中在阐述如何当个好的班主任的同时，还要寻觅对问题真正有效的教育思路和教育方法。为此开始了班主任的探究之旅，先从别人的案例中给班主任角色一个确定的定位，实质是论述班主任要学会探究、善于探究的必要性，然后在教育教学实践中享受探究的快乐，等多方面教你如何做一个不同的班主任。