古文字学纲要（第2版）

　　修订本弁言
　　韩文本《古文字学纲要》序
　　序
　　前言
　　上编　总论
　　第一章　古文字学的性质及作用
　　第一节　古文字学的性质
　　一、什么是古文字学
　　二、古文字学的研究范围
　　三、古文字学的性质和地位
　查看完整　　

　　根据教学的需要，又考虑到古文字学与其他学科的关系，考虑到本科阶段各门课程之间的关系，本教材分为上中下三编。上编为总论，扼要阐述有关古文字的若干重大理论问题，如古文字学的性质、研究对象，汉字起源，古文字的考释方法，古文字的演变规律等等。这些问题大都是近十余年来古文字学界热烈讨论的题目，本应详加论述，鉴于有些问题在古代汉语、现代汉语、文字学等课程中也已涉及到，或有交叉，故仍稍稍压缩篇幅，以免重复。中编为分论，具体论述、介绍各类古文字（如甲骨文、金文、竹帛文、石刻文、符节文、货布文、古陶文、古玺文等），使学生了解到目前的研究水平及继续研究的方向。下编为选读，通过具体释读若干较为晓畅易懂而有一定代表性的古文字原材料，培养学生阅读古文字资料的初步能力。所附简注，多采自时贤成说，限于体例，未能一一注明所引的论著名称，望读者予以谅解。在实际教学过程中，中编与下编不能截然分开，而须结合起来。下编分量较多，不可能也不必要全部讲授，有一部分可留给学生自己阅读，藉此培养其…
　查看完整　　

　　修订本弁言
　　韩文本《古文字学纲要》序
　　序
　　前言
　　上编　总论
　　第一章　古文字学的性质及作用
　　第一节　古文字学的性质
　　一、什么是古文字学
　　二、古文字学的研究范围
　　三、古文字学的性质和地位
　　第二节　古文字学的作用
　　一、对历史考古学的作用
　　二、对语言文字学的作用
　　三、对其他学科的作用
　　第二章　古文字的起源
　　第一节　文字起源的一般原理
　　一、文字是社会发展到一定阶段的产物
　　二、文字的产生和发展是一种渐变的过程
　　三、文字是人民群众共同努力的产物，是劳动的产物
　　四、不同的人种、不同的民族，都有创造文字的能力
　　五、过去学术界普遍主张“文字起源于图画”，这种观点是正确的，但不够全面
　　第二节　文字起源于原始记事方法
　　一、实物记事
　　二、契刻记事
　　三、图画记事
　　第三节　汉字起源的蠡测
　　第三章　古文字的结构及其演变
　　第一节　古文字的结构
　　一、形体结构的重要性
　　二、“六书说”和古文字的结构
　　三、古文字结构的特殊点
　　第二节　古文字的演变
　　一、声化
　　二、简化
　　三、讹变
　　第四章　古文字的考释
　　第一节　前人关于考释方法的论述
　　一、罗振玉
　　二、王国维
　　三、叶玉森
　　四、郭沫若
　　五、于省吾
　　六、唐兰
　　七、杨树达
　　第二节　考释古文字的基本方法
　　一、形体分析法
　　二、假借破读法
　　三、辞例推勘法
　　四、历史比较法
　　五、文献比较法
　　第三节　“阙疑待问”及今后的考释
　　中编　分论
　　第一章　甲骨文
　　第一节　甲骨文的发现、发掘与著录
　　一、甲骨文的发现及其重要意义
　　二、甲骨文的发掘和总数的估计
　　……
　　第二章　金文
　　第三章　战国文字
　　下编　选读
　　第一部分　图版
　　第二部分　释文和简注
　　引书简称表
^ 收 起　　

　　根据教学的需要，又考虑到古文字学与其他学科的关系，考虑到本科阶段各门课程之间的关系，本教材分为上中下三编。上编为总论，扼要阐述有关古文字的若干重大理论问题，如古文字学的性质、研究对象，汉字起源，古文字的考释方法，古文字的演变规律等等。这些问题大都是近十余年来古文字学界热烈讨论的题目，本应详加论述，鉴于有些问题在古代汉语、现代汉语、文字学等课程中也已涉及到，或有交叉，故仍稍稍压缩篇幅，以免重复。中编为分论，具体论述、介绍各类古文字（如甲骨文、金文、竹帛文、石刻文、符节文、货布文、古陶文、古玺文等），使学生了解到目前的研究水平及继续研究的方向。下编为选读，通过具体释读若干较为晓畅易懂而有一定代表性的古文字原材料，培养学生阅读古文字资料的初步能力。所附简注，多采自时贤成说，限于体例，未能一一注明所引的论著名称，望读者予以谅解。在实际教学过程中，中编与下编不能截然分开，而须结合起来。下编分量较多，不可能也不必要全部讲授，有一部分可留给学生自己阅读，藉此培养其钻研精神。之所以全部用摹本，不用拓本或照片，则完全是为了求其清晰，便于教学。同时，也让学生摹写古文字时有所借鉴。
　　学习古文字，以识字为先，作为教材，理应有一个字表，便于学生掌握单字，比较其历史演变。考虑到目前已有专书将各个阶段的古文字列表予以比较，这就是徐中舒先生主编的《汉语古文字字形表》和高明先生编纂的《古文字类编》，学生可取以参考，故本教材未再另列字表。
　　学习古文字，离不开小篆，它是不可缺少的钥匙、桥梁。《说文解字》一书与古文字学有着天然的密切关系，它是学习古文字学的基础。原拟专辟一章予以论述、介绍，考虑到许多学校另有《说文解字》研究一类的课程，为免重复，《古文字学纲要(第2版)》未作专题介绍。使用本教材的同志可根据学生的实际情况，决定是否讲授这方面的内容。
^ 收 起