岳麓教育学人论丛：大学超越论

　　绪论
　　第一章 超越及人之超越性
　　第一节 超越的哲学内涵及其教育学意义
　　一、外在超越
　　二、内在超越
　　三、动词意义的超越
　　第二节 人之超越性源析
　　一、未完成论
　　二、需要论
　　三、自由意志论
　　第二章 大学中的超越
　　第一节 大学与科学研究
　　一、科学研究于大学之重要意义
　　二、基础理论研究于科学研究的重要意义
　　三、科学研究中的超越精神
　　第二节 大学与自由教育
　　一、自由教育之要旨
　　二、西方古典自由学科之超越性
　　三、偏离与回归——西方自由教育的发展历程
　　四、中国大学的人文素质教育
　　第三节 大学与社会服务
　　一、“社会服务”含义的不同文化背景
　　二、科研、教学、社会服务三大职能的关系
　　三、如何理解“产学研”结合
　　四、社会需要大学什么样的服务
　　第三章 超越中的大学
　　第一节 大学的适应与大学的超越
　　一、适应论观点
　　二、超越论观点
　　三、折中观点——适应与超越的统一
　　第二节 大学的定位与大学的超越
　　一、高校定位论的反思
　　二、高校“越位”之径——案例分析
　　第三节 大学的保守与大学的超越
　　一、大学保守的象征——“象牙塔”
　　二、大学的三种态度
　　三、大学的保守与超越
　　第四章 “大学超越”之困境与突破
　　第一节 历史维度的分析
　　一、西方大学的产生：“内生性”表征
　　二、中国大学的产生：“外生性”表征
　　三、生成的逆向与发展的趋同
　　四、历史的进一步回溯——“轴心时代”的大学
　　五、中国大学精神的断层
　　第二节 现实宏观维度的分析
　　一、教育制度的困境
　　二、比较与借鉴——民国大学教育体制分析
　　第三节 现实微观维度的分析
　　结语
　　参考文献
　　后记

　　    对这两个概念的厘清是本书得以成立的基石；大学的科学研究和自由教育是人的在大学中的体现，学者们对大学的科学研究和教学职能展开了丰富的讨论，也使得本书收益颇多；大学组织本身应当是适应的、保守的还是，这关系大学发展的方向；无论是大学本身还是大学中的个人，其在现实中受挫，目前的分析多从外部制度环境着手，也有学者呼吁大学自省，这些文献都予以本书很多启示。