薛瑞萍班级日志：书声琅琅的（3年级）

　　第一部分  上学期
　　九月：一周开始于朗读和持续默读
　　第一天
　　三次拥抱
　　一周，开始于朗读和持续默读
　　秋的味道
　　有信念的小花
　　“够不够”和“一对一”
　　第一次习作
　　珍贵的礼物
　　白色的朗读，白色的倾听
　　春园之草
　　写在沙上和刻在石头上的
　　做舟子，不做纤夫
　　温暖而适宜的沃土
　　十月：朗读也要备课
　　第一次白色朗读
　　也是蒲公英的种子
　　为什么一定要建立班级书库
　　朗读也要备课
　　高尔德的建议和“亲近母语”的主张
　　晏楚芸的“幸福”
　　十一月：第一重要的基本功
　　草本、木本
　　“不要，不要鼓掌”
　　现在必须做的，现在才能做的
　　离开了水，是不能学会游泳的
　　但有一件事是可以确定的
　　123，爬上山，
　　滚得慢一些，让蝴蝶停在教室
　　教师的底气从哪里来
　　为什么要给家长布置作业
　　这就是纯净
　　第一重要的基本功
　　特殊的一课
　　十二月：一个不能丢，一个不敢丢
　　期中测验之后
　　123岁的“小木偶”
　　一个不能丢，一个不敢丢
　　长鼻子啊，长鼻子
　　注视——都是跑题惹的祸
　　声音里的鲜花
　　那是狼
　　为什么要写
　　22束冬天的阳光
　　你听见铃声了吗
　　是一不是二
　　移民·王子·米花糖
　　缠足·勇气·爬山虎的脚
　　一月：白净的朗读
　　此在的快乐是第一重要的
　　“持久而热烈的掌声”
　　战胜自己
　　白净的朗读
　　何况还有诗
　　面包棒·少林棒·金箍棒
　　聚焦与忽略
　　孩子们，辛苦了
　　第二部分  下学期
　　三月：我在春天的阳台上
　　秋千
　　只管读，只管读，只管读
　　——《长城和运河》教学实录
　　“因为橡子是有生命的！”
　　流连忘返
　　——《庐山的云雾》教学实录
　　没有什么会消失的
　　味道·漩涡·沧浪水
　　——《微笑着承受一切》教学实录一
　　强迫症
　　让你聪明让你笨
　　我在春天的阳台上
　　——《雪儿》教学实录
　　是时候了
　　“爷爷呀！”
　　四月：将绘本进行到底
　　约翰·帕特里克·诺曼·麦克亨尼西
　　走路去上学
　　“煎辛”
　　儿童成长需要一对一的关注与呵护
　　——关于期中考试的通知及要求
　　将绘本进行到底
　　我要花多少时间
　　我会首先感到厌倦
　　第一支歌
　　也是白色朗读
　　不要急着回答，不要用语言回答
　　一《狼和鹿》教学后记
　　五月：这就是原始森林
　　花样母女
　　对子·酵头·第一个热馒头
　　——《槐乡五月》教学实录
　　“这就是原始森林”
　　“你也是大自然完美的创造！”
　　——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之一
　　“套着复习”和“不教之教”
　　“我发现”
　　——《争论的故事》教学后记
　　听着，看着，享受着
　　——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之二
　　节律
　　做能做的，其余交给信仰和祈祷
　　——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之三
　　恭敬美好事物
　　——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之四
　　此时此际
　　“我怎会有那么好的一对朋友呢？”
　　激活与顺应
　　——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之五
　　在操场上

　　《薛瑞萍班级日志：书声琅琅的（3年级）》告诉我们朗读的意义在哪里？朗读能够培养孩子的语感，朗读能够让孩子爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴籍的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明。
　　 　　朗读的意义就在朗读本身，就在此在，就在流淌于朗读时光的纯净、忘我的快乐。希望还在热爱朗读的目的不是追求分数，而是帮孩子打开一扇幸福的门。
　　 　　对让孩子亲近朗诵，从而用声音亲近美好文字、美好境界的很好方法，不是一视同仁地给予频繁的锻炼机会，而是坚守品质标准，恭敬美好事物。让孩子看见，让孩子听见——让孩子只看见、只听见美好文字的美好。
　　 　　一周的学习从朗读开始。在身心共振的朗读中，美好事物将师生的生活一起照亮。