大家精要：席勒

　　第1章  童年岁月
　　一、父亲的期盼
　　二、罗尔希的田园生活
　　三、拉丁语学校
　　第2章  严酷的军校生活
　　一、卡尔?欧根大公及其军人栽培学校
　　二、席勒的军校生活
　　三、学位论文
　　第3章  初露锋芒的戏剧创作
　　一、《强盗》的构思
　　二、《强盗》剧情概要
　　三、曼海姆的首演
　　四、《斐尔斯柯》
　　五、《阴谋与爱情》
　　六、《唐?卡洛斯》
　　第4章  诗人的逃亡之路
　　一、从曼海姆到鲍尔巴赫
　　二、曼海姆的剧作家
　　三、挚友和赞助人——克尔纳
　　四、《欢乐颂》的诞生
　　第5章  历史学教授
　　一、初访魏玛公国
　　二、登上大学讲坛
　　三、渴望已久的家庭生活
　　四、《三十年战争史》的写作
　　第6章  转向康德哲学研究
　　一、疾病与死亡的阴影
　　二、来自异国的赞助
　　三、投入康德哲学研究
　　四、跨八美学的殿堂
　　五、荣归故里
　　第7章  美育思想
　　一、美育问题的提出
　　……
　　第8章  与歌德携手合作
　　第9章  诗学理论与诗歌创作
　　第10章  悲剧理论与后期历史剧创作
　　第11章  英年早逝与永世的缅怀
　　附

　　    徐恒醇  1938年生于北京。原为工程师，1978年考入中国社会科学院研究生院学习美学。毕业后留中国社科院哲学所，从事外国美学研究。1984年调入天津社科院任技术美学研究中心主任。1989年至l993年两度赴德国斯图加特大学研究进修。历任天津社会科学院研究员、天津市美学学会会长、中华全国美学学会常务理事兼技术美学学术委员会主任。享有国务院专家津贴。

　　    席勒（l759～1805），德国诗人、剧作家和美学家，l8世纪末至l9世纪初的伟大思想家。他是怎样从社会底层跃升为一个时代的耀眼明星，又怎样与困苦和长期疾病的折磨进行抗争，表现出顽强的生命力？他是怎样兼容了形象的文艺创作与抽象的理论思维，提出了审美教育的思想？又是怎样与性格和观念截然相反的歌德密切合作，从而开创了德国的古典文学？让我们从破解中来领略他短暂而辉煌的一生给我们提供的思想教益。
　　    时至今日，席勒的许多至理名言仍然值得我们思考：“享受与劳动脱节，手段与目的脱节，努力与报酬脱节，永远束缚在整体中一个孤零零的断片上，人也就把自己变成一个断片了。”