从基本矛盾理论到改革开放理论

　　序陈占安
　　第一篇 经国理论
　　从基本矛盾理论到改革开放理论
　　——从理论层面去认识改革开放的历史必然性
　　充分发挥人民政协在构建社会主义和谐社会中的独特优势和作用
　　试析毛泽东“革命必须衔接理论”与“新民主主义社会理论”的矛盾现象
　　——一个考察毛泽东放弃新民主主义社会理论的重要视角
　　1949～1966年毛泽东维护社会稳定实践的历史考察
　　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》“精彩一门课建设研究
　　邓小平理论形成的历史前提
　　新中国成立60年来中国发展观的历史演变
　　论科学发展观提出的背景和现实依据
　　思政课教师在学习实践科学发展观中的地位和作用
　　马克思主义中国化历史进程中的挫折问题初探
　　第二篇 春秋嘹望
　　现代化视野中的新中国60年
　　——中德日立国60年的比较审视
　　关于改革开放以来中国政治体制改革的思考
　　“一国两制”形成的历史过程
　　中国共产党在中国特色农业现代化问题上的理论创新
　　新中国成立后我国发展战略变迁与人民利益原则的统一
　　新中国成立以来中国共产党执政理念的伟大转变及启示
　　——纪念新中国成立60周年
　　新中国成立初期中国政府对若干谣言的应对与处理
　　1949～1978年间中国共产党与民间组织关系研究
　　第三篇 求索天下
　　构建与社会主义和谐社会特点相适应的收入分配格局
　　经济全球化对中国特色社会主义的机遇与挑战
　　论我国现代收入分配体制的建立与完善
　　新时期我国公民政治权利保障机制的建设成果
　　新中国成立60年马克思按劳分配理论的中国化进程
　　论科学社会主义基本原则与中国特色社会主义道路的内在
　　——纪念中华人民共和国成立60周年
　　新中国成立以来主流政治文化在反封建斗争中的转变
　　论改革开放初期中国共产党价值标准体系的确立
　　论高校马克思主义大众化的实现
　　完善大学生“村官”长效机制的若干思考
　　新时期中华民族创新精神培育和弘扬的历史考察

　　    2009年是新中国60华诞。为了庆祝这个节日，北京高校中国化马克思主义教学研究会在年初发起征文活动，得到各高校从事“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学及马克思主义中国化研究学科建设的老师们的热烈响应。现在，我们从提交的80多篇论文中选取了30多篇编辑成书，以表示我们对祖国的崇高敬意和在学术上的不懈追求。
　　    搞好思想政治理论课教学，这是每一个思想政治理论课教师的本职工作，但绝不是说，我们就可以就教学论教学，而不用搞科研。恰恰相反，为了搞好教学，我们必须把自己的科研搞上去；既搞好教学，又搞好科研，这才是思想政治理论课教师的完整形象。