媒介融合：跨媒体的写作和制作

　　1　融合以及它将如何影响我的生活
　　1.1　受众细分
　　1.2　技术
　　1.3　社会和法律结构因素影响融合
　　1.4　“容易”的融合和“困难”的融合比较
　　1.5　融合是如何推广的
　　1.6　商业模型和融合
　　1.7　文化因素
　　1.8　为什么需要本书
　　参考文献
　　2　多媒体任务编辑和制作人
　　2.1　各种媒体的优势
　　2.2　总揽多媒体世界中的新闻
　　2.3　报道突发性事件
　　参考文献
　　练习
　　3　文字：新闻工作者的基石
　　3.1　技术与玩具并不能挽救你
　　3.2　怎样才能写好
　　3.3　老朋友，欢迎归来
　　3.4　汇总
　　3.4.1　开头：开篇之音
　　3.4.2　获得有意义的结尾
　　3.4.3　制作中间内容
　　3.5　编辑过程
　　3.5.1　作为编辑的作家
　　3.5.2　编辑与修订
　　3.5.3　最后的编辑
　　3.6　总结
　　参考文献
　　练习
　　4　广播电视写作与讲述
　　4.1　可读性法则
　　4.1.1　页面形式
　　4.1.2　数字
　　4.1.3　缩写
　　4.1.4　符号
　　4.1.5　首字母的缩写词和词首大写字母
　　4.1.6　句子长度
　　4.1.7　声音
　　4.1.8　播音员
　　4.2　易于理解性法则
　　4.2.1　通俗的
　　……
　　5　网络写作
　　6　跨媒体的图片融合
　　7　数字静态摄影
　　8　数字视频摄影
　　9　编辑动态照片
　　10　多媒体新闻：把所有内容整合到一起
　　11　多媒体广告
　　12　多媒体公共关系
　　13　我们将走向何处——融合未来的可能

　　文森特·F·弗拉克（Viricent F．Filak）是鲍尔州立大学的助理教授。他在学校教本科生新闻写作，教研究生媒体理论。他还是学校获奖报纸——《鲍尔州立大学每日新闻》的指导老师。他来鲍尔州立大学之前，在威斯康星大学和密苏里大学教授新闻写作和报道。同时还在威斯康星州麦迪逊市的威斯康星政府日报做过都市部晚间记者（night—side city desk reporter）。
　　弗拉克获得了威斯康星大学的新闻学学士学位和硕士学位，并获得了密苏里大学博士学位。他的学位论文研究了平面媒体记者同广播记者之间的偏见问题如何导致编辑部衰退。他在这方面做了一些研究，并发表了学术著作。同时他还发表了他在2001年9·11恐怖袭击事件中媒体融合的研究，以及大学教育对心理需求一满足的影响的研究。
　　弗拉克现在是《大西洋新闻通讯》和《新闻报纸研究》的评论家。他还是大学媒体顾问团、新闻教育协会、大众传播和国内新闻和大众传播的荣誉社团（KappaTau Alpha）的成员。
　　史蒂芬·奎恩（Steptlen Quinn）是澳大利亚迪肯大学艺术学院新闻学的副教授。他之前是鲍尔州立大学的新闻学副教授、媒体培训和研究中心的主任和迪拜Zayed大学的副教授。他同时还在英国、澳大利亚和新西兰教新闻学。
　　在1975年到1990年之间，奎恩在澳大利亚、泰国、英国和新西兰做全职记者、作家、编辑和专栏作家。他先从澳大利亚一家地方报纸（theNewcastle Herald《新闻广播宣传》）开始，分别在（按年代顺序排列）《曼谷邮报》《伦敦新闻社》 BBC-TV、澳大利亚广播公司、新西兰电视、伦敦独家电视新闻及《伦敦卫报》工作过。
　　他获得了新西兰新闻广播大学的学士学位、伦敦城市大学硕士学位及澳大利亚伍伦贡大学的博士学位。

　　《媒介融合：跨媒体的写作和制作》以大学新闻学中融合理念为基础编写，主要内容包括在融合环境下任务编辑如何工作，如何提高表达能力，如何撰写新闻广播稿，如何为网站写作，如何利用信息图表法来强化报道，甚至包括如何使用数码产品制作和使用图片，如何身兼多职完成综合任务，随后研究了多媒体广告，评价了融合的公共关系所扮演的角色，探讨了从多个视角观察融合问题的方法。每一章都包含了实例和练习。《媒介融合：跨媒体的写作和制作》的作者既精通融合的理论知识也熟悉媒体运用，《媒介融合：跨媒体的写作和制作》适合大学新闻学专业的学生使用，也适合新闻工作者参考。融合是新闻业革命性进化的趋势，正在世界上许多地区涌现。受众越来越细分、数字技术迅速发展，跨媒体所有权成为可能等是融合涌现的主要原因。