中小学教师教学策略书系·学科教学策略系列：小学数学教学策略

　　第一章 数学教学策略概述
　　第一节 整体把握小学数学课程
　　第二节 教学设计的基本策略
　　第三节 教学实施的基本策略
　　第二章 数与代数的教学策略
　　第一节 数与代数教学概述
　　第二节 数的认识的教学策略
　　第三节 数的运算的教学策略
　　第四节 应用问题的教学策略
　　第五节 代数初步的教学策略
　　第三章 空间与图形的教学策略
　　第一节 空间与图形教学概述
　　第二节 图形的认识的教学策略
　　第三节 图形的测量的教学策略
　　第四节 图形与变换的教学策略
　　第五节 图形与位置的教学策略
　　第四章 统计与概率的教学策略
　　第一节 统计与概率的教学概述
　　第二节 培养数据分析观念的教学策略
　　第五章 实践与综合应用的教学策略
　　第一节 实践与综合应用概述
　　第二节 实践与综合应用的教学策略
　　参考文献
　　后记

　　张丹，北京教育学院数学系副教授，教师教育数理学院副院长。毕业于北京师范大学数学系，获硕士学位，目前正在攻读东北师范大学教育科学学院博士。国家义务教育数学课程标准组、义务教育数学课程标准修订组和高中数学课程标准核心组成员，北师大版新世纪小学数学教材副主编。自己独立编著或与他人合著有《统计与概率》《数学课程设计》《新课程理念与初中数学课程改革》等五部著作，发表各种论文三十余篇。

　　在整体把握小学数学课程的理念下，《小学数学教学策略》对小学数学的数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域做了细致分析，涵盖了课程目标、课程主线、具体内容的要求以及教学建议。