学前教育政策与法规

　　导论
　　一、学前教育方针的含义
　　二、学前教育政策的含义与特征
　　三、学前教育法规的含义与特征
　　四、学前教育政策与学前教育法规的关系
　　第一章 我国学前教育政策法规概览
　　第一节 我国学前教育政策法规的沿革
　　第二节 改革开放后我国学前教育方针和重要政策、法规
　　第二章 学前教育发展中的政府职责
　　第一节 政府职能与教育管理职责
　　第二节 政府的学前教育职责
　　第三章 学前教育的行政管理体制与办园体制
　　第一节 学前教育行政管理体制
　　第二节 学前教育办园体制
　　第四章 学前教育机构的法律地位
　　第一节 学前教育机构法律地位概述
　　第二节 学前教育机构的权利
　　第三节 学前教育机构的义务
　　第五章 学前教育机构的设立与运行
　　第一节 学前教育机构的举办资质与程序
　　第二节 学前教育机构的运行机制
　　第三节 学前教育机构的管理与监督
　　第六章 学前教育机构的保育与教育职责
　　第一节 学前教育机构保育和教育相结合原则
　　第二节 学前教育机构的保育工作
　　第三节 学前教育机构的教育工作
　　第七章 学前教育机构的工作人员
　　第一节 学前教育机构的园长
　　第二节 学前教育机构的教师
　　第三节 学前教育机构其他工作人员
　　第八章 学前教育中的法律责任
　　第一节 与学前教育机构相关的法律责任
　　第二节 与学前教育机构教师相关的法律责任
　　第三节 与幼儿权益保护相关的法律责任
　　附录
　　相关教育法律、法规、规章名录
　　主要参考文献

　　    张乐天，江西彭泽人，教育学博士，南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师。主要研究方向为教育政策与农村教育。在教育类核心期刊、CSSCI来源期刊发表学术论文50余篇，出版学术专著《高等教育政策的回顾与反思（1977-1999）》（南京师大出版社2008）；主编普通高等教育“十一五”国家级规划教材《教育学》（高等教育出版社2007）；主编21世纪高等师范教育教材《教育政策法规的理论与实践》（华东师范大学出版社2002）和高等师范院校教材《教育法规导读》（华东师范大学出版社2009）。曾主持国家社科基金项目、联合国教科文组织中国全委会重点项目、全国教育科学发展规划教育部重点项目和江苏省教育科学重大招标项目等多项。

　　    《中央广播电视大学教材：学前教育政策与法规》试图打破原有教材偏重于解读实体法的内容体系，突出以法律关系为中心，以职责权利及其法律责任为主线，重构教材的逻辑结构与教学内容。在教材结构与内容的安排上，也力求体现系统性。一方面从纵向的维度考察学前教育法规的历史沿革，另一方面从横向的维度对学前教育政策法规的主要问题分专题予以阐述，并兼顾到各专题之间的内在联系及整体一致性。