信息技术与课程整合（教育技术学专业）

　　第1章 信息技术与课程整合概况
　　第1节 信息技术与课程整合的背景和意义
　　第2节 信息技术与课程整合的内涵
　　第3节 信息技术与课程整合的理论与技术基础
　　第4节 信息技术与课程整合的研究现状
　　第5节 信息技术与课程整合的实践现状
　　第6节 新课改精神对信息技术与课程整合提出的要求
　　第7节 多国信息技术与课程整合概述
　　本章要点
　　思考与练习题
　　第2章 信息技术与课程整合的教学设计
　　第1节 信息化教学环境
　　第2节 信息化教学设计原则
　　第3节 信息化学习资源的设计与开发
　　本章要点
　　思考与练习题
　　第3章 信息技术与课程整合的基本教学模式
　　第1节 信息技术与课程整合教学模式概述
　　第2节 “传授一接受”式教学模式
　　第3节 自主探究型教学模式
　　第4节 协作探究型教学模式
　　第5节 WebQuest教学模式
　　第6节 NTeQ教学模式
　　第7节 JiTT教学模式
　　本章要点
　　思考与练习题
　　第4章 信息技术与学科教学整合应用
　　第1节 信息技术与数学学科整合应用
　　第2节 信息技术与语文学科整合应用
　　第3节 信息技术与英语学科整合应用
　　本章要点
　　思考与练习题
　　第5章 信息技术与课程整合的评价体系
　　第1节 信息技术与课程整合评价概述
　　第2节 教学设计成果的评价
　　第3节 多媒体教学资源案例分析
　　第4节 教学实施效果评价
　　本章要点
　　思考与练习题
　　第6章 信息技术与课程整合展望
　　第1节 人工智能技术的教学应用
　　第2节 移动学习的教学应用
　　第3节 虚拟现实技术的教育应用
　　第4节 教育游戏的教学应用
　　第5节 云计算技术的教学应用
　　第6节 新技术在教学中的应用
　　本章要点
　　思考与练习题
　　参考答案
　　参考文献

　　    陈晓慧，女，东北师范大学计算机科学与信息技术学院教授，博士生导师。主要从事教育技术学基本理论与媒体文化领域的研究。发表国家级、CSSCI级论文30余篇，承担国家、省、市级科研项目多项，出版教材、著作多部。

　　    《中央广播电视大学教材：信息技术与课程整合（教育技术学专业）》主要面向各个学科背景的中小学一线教师，以大量的教学实例来展开内容，力争对信息化教育实践的最新成果进行介绍。本教材对于教师开展教育信息化实践具有指导意义，对于其他相关专业知识的学习，起着沟通教育理论、学习理论、信息技术、具体学科知识的桥梁作用。