斯宾塞快乐教育书（插图珍藏版）

　　第一章 小天使降临的序曲
　　有关教育的思考
　　因一次不幸开始的教育
　　爱抚和拥抱的奇迹
　　帮孩子远离危险
　　世上最重要的老师
　　家中的一面镜子
　　给孩子最好的让他去放大
　　第二章 快乐教育起步时的秘密
　　快乐地做一名教育工作者
　　带孩子一同唱歌
　　让孩子在点滴的进步中获得信心
　　第三章 让孩子快乐的家庭教具
　　12张走进孩子内心的卡片
　　词语风铃
　　一捧植物的种子
　　家里的“地图纸”
　　“数字跳房”的产生
　　第四章 怎样对孩子进行快乐教育
　　快乐状态下，孩子学习效果最佳
　　用兴趣让孩子快乐地去求取知识
　　对孩子要多些和善友好的鼓励
　　孩子每天都应当有一些快乐的运动
　　教育的目的是有一天可以不教
　　第五章 怎样把不快乐的小虫子找出来
　　别让不快乐将孩子的天赋扼杀了
　　培育孩子要有同情心
　　孩子不快乐的原型在哪里
　　孩子快乐的力量来自家庭
　　第六章 培养孩子快乐的智力
　　坚信孩子的智力
　　发现孩子的特长与潜能
　　孩子快乐学习需要兴趣诱导
　　培养孩子智力应杜绝惩罚与暴力
　　第七章 儿童心智的成长规律
　　孩子接受的教育是不是有问题
　　心智无法依模式来定做
　　跟身体发育一样，心智发育很重要
　　给孩子灌输知识不如让孩子发现知识
　　所有的学习开始都是观察
　　快乐的便是有益的
　　从小至大，从简至繁
　　推动孩子终生的力量即自我教育
　　实物教育不可替代
　　绘画是早教的一部分
　　第八章 孩子的自学与自我教育能力的培养
　　快乐会永远地推动自我
　　帮助孩子养成自我教育的习惯
　　孩子阅读兴趣的培养
　　第九章 怎样培养孩子快乐写作的能力
　　让孩子寻觅到属于自己的语言
　　让孩子将回忆变为文字
　　孩子的语言潜能会妨碍他的写作能力
　　将写作变为孩子自己的事情
　　告诉孩子写作应该无处不在
　　第十章 在教育孩子时怎样使用有益的暗示
　　祖母的暗示
　　积极暗示会带来积极效果
　　使孩子学会快乐的自我暗示
　　第十一章 进入大自然进行快乐的教育
　　在大自然中开启孩子悟性
　　让孩子学会快乐地写自然笔记
　　孩子的自然教育从生活中开始
　　制订一份孩子自然教育的计划
　　最伟大的老师
　　第十二章 怎样培养孩子的道德、意志、品质
　　品德教育与智力教育同样重要
　　做家长的应该懂得教育的艺术
　　自然惩罚是孩子承担行为后果的最佳做法
　　家长应避免对孩子的人为惩罚或扩大惩罚
　　自然惩罚比人为惩罚对孩子更有效
　　“有严重过错”的孩子怎样教育
　　好环境造就好孩子，坏环境造就坏孩子
　　家长和教师是孩子最好的榜样
　　告诉孩子应如何做并及时记录下来
　　不必期望孩子拥有众多的美德
　　不要期望孩子成为道德模范
　　关于对孩子进行道德管教的建议
　　第十三章 怎样快乐地进行孩子身体的培育
　　首先做一个合格的动物门
　　不要娇生惯养
　　冷水浴与脚锻炼
　　户外活动与游泳
　　孩子的衣着
　　从小养成好的睡眠习惯
　　让孩子清晨排便有益健康
　　给孩子准确用药
　　第十四章 怎样避免过度教育和过度学习
　　过度教育与快乐教育
　　别让分数把孩子毁了
　　应及时发现过度教育和学习
　　“过度”会摧垮孩子的身心
　　“填鸭式”教育对孩子害处大
　　何种办法值得信赖
　　第十五章 怎样去尊重孩子的权利
　　用快乐的方法教学
　　上帝给予了孩子自己的权利
　　孩子也拥有话语权
　　孩子有权利获得公平
　　千万不能打击孩子的自尊
　　每个孩子都有同等的机会以及均等的权利
　　孩子有独立思考及判断的权利
　　孩子的选择应被尊重
　　第十六章 怎样培养孩子受益终生的习惯
　　人的第二天性是习惯
　　孩子的习惯产生于重复和快乐
　　孩子专注的习惯怎样培养
　　让孩子学会多“运用”
　　让孩子学会一点一滴的积累
　　让孩子满意于自己所做的取舍
　　第十七章 怎样培养孩子的独立性
　　让孩子做好面对未来的准备
　　让孩子知道生活是自己的事情
　　让孩子体验自我努力的快乐
　　让孩子知道想收获就一定要劳动
　　让真爱伴随孩子独立成长
　　第十八章 怎样培养孩子健康的心理
　　培养心理健康的孩子
　　让孩子乐观地生活
　　给孩子信心是最好的帮助
　　让孩子知道珍爱自己
　　让孩子知道勇气会给他带来希望
　　第十九章 怎样把最有价值的知识教给孩子
　　最有价值的知识是什么
　　把生活所需的基本知识教给孩子
　　其他知识不如科学重要
　　生命科学先于其他科学
　　第二十章 怎样对孩子进行情感教育
　　情感是勇往直前的力量
　　让孩子明白爱的情感
　　孩子应该学会感激与回报
　　不要把仇恨灌输给孩子
　　培养孩子必要的肃穆和敬仰
　　让孩子感受到信任与被爱
　　第二十一章 怎样发挥父爱在教育中的作用
　　父亲是孩子第一个引路人
　　父亲是孩子通向生活的引导人
　　父亲天然具备教育的优势
　　当好孩子的伙伴与密友
　　请在孩子面前放弃统治者的角色
　　附录1培养少年儿童智力的一般标准
　　附录2斯宾塞教育手记

　　赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903），生于英格兰乡村的一个教师世家。小时候父亲经常带着体弱多病的斯宾塞到户外活动。促使他养成了对自然科学知识的浓厚兴趣。斯宾塞并未受过系统的学校教育他7岁入当地小学，13岁时便因健康原因而辍学。辍学回家后，他仍然坚持自学。1837年，17岁的斯宾塞回到自己的母校当了3个月的辅导教师，由此激发了他对教育的兴趣。
　　斯宾塞的《教育论》是教育史上的经典著作，但其著名的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞快乐教育书》一书中。
　　斯宾塞的一生荣誉显赫，1871年，担任圣安德鲁斯大学校长；1874年，担任爱丁堡大学校长。成为英国皇家学会会员；1875年。成为罗马皇家林琴科学院院士；1882年，成为那不勒斯皇家学会会员；1883年，成为法兰西研究院通讯院士；1885年。成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年。成为丹麦皇家科学院院士；1891年。成为比利时皇家科学院院士；1897年，成为剑桥大学科学博士；1903年，成为伦敦大学文学博士。
　　蒋蓝黛，女，我国从事儿童文学研究的作家和儿童教育家，贵州凯里人.中国作家协会会员，1996年毕业于北京师范大学从1994年开始发表作品，著有长篇卡通童话《太阳神鹰》《猪八戒外传》《红狐扎西》，共发表童话作品近100篇

　　《斯宾塞快乐教育书》是一本对世界上许多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，斯宾塞客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为家长在教育孩子的道路上点亮了明灯。在这《斯宾塞快乐教育书》里，斯宾塞告诉家长：孩子在快乐的状态下学习效果最佳，父母必须遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，在家庭教育中要发挥父爱的积极作用。积极帮助孩子树立快乐的心态和养成良好的学习方式。
　　斯宾塞在书中指出，如果父母从未受过养育孩子的教育，就开始从事教养儿童这个艰巨任务，就如同一个做生意的人不会算账，一个没有学过解剖学的人给人进行外科手术一样。所以在为人父母之前多掌握一些教育孩子的科学知识是常必要的。