风险社会视野下的农民工融入性教育

　　第一章 绪论
　　一 21世纪的中国能否成为农民工市民化的中国
　　（一）21世纪的中国是城镇化的中国
　　（二）农民工是中国城镇化的产物但却难以融入城镇
　　二 农民工在城镇化过程中面临着社会风险的考验
　　（一）农民工面临就业的社会风险
　　（二）农民工面临消费的社会风险
　　（三）农民工面临岁月流失的社会风险
　　（四）农民工面临健康损害的社会风险
　　三 农民工规避社会风险，需要融入性教育
　　（一）教育是民生之基，也是农民工生存与发展之本
　　（二）风险社会视野下的农民工融入性教育
　　第二章 问题的提出
　　一 研究的问题
　　（一）研究缘由
　　（二）研究的问题
　　（三）核心概念——融入性教育
　　二 研究目的与意义
　　（一）研究的目的
　　（二）研究意义
　　三 农民工教育研究综述
　　（一）国外移民教育概况
　　（二）农民工教育背景阐释
　　（三）农民工教育需求分析
　　（四）农民工教育问题研究
　　（五）农民工教育的对策和模式探讨
　　四 研究设计
　　（一）理论工具
　　（二）研究假设
　　（三）相关概念
　　（四）研究方法
　　五 研究特色与创新
　　（一）研究的特色
　　（二）研究的创新
　　第三章 风险社会与农民工风险迁移
　　一 风险社会理论
　　（一）现代社会风险新阐释
　　（二）风险社会的基本特征
　　二 农民工风险迁移意愿
　　（一）风险个人化
　　（二）农民工风险迁移
　　第四章 农民工文化教育现状与分析
　　一 农民工文化教育现状
　　（一）几组调查数据
　　（二）农民工文化素质影响其就业前景
　　（三）农民工文化素质制约其市民化的过程
　　（四）新生代农民工改变了企业职工队伍的文化结构
　　二 “教育荒”是珠三角“民工荒”的根本原因
　　（一）珠三角“民工荒”之争
　　（二）“民工荒”是“知识断裂”的表象
　　（三）“民工荒”是文化技术低的“陷阱”
　　（四）“民工荒”是教育市场“晴雨表”
　　三 农民工文化教育素质低的原因分析
　　（一）城乡二元社会结构导致城乡人口文化素质的差距
　　（二）城乡教育资源不均导致城乡人口文化素质的差距
　　第五章 农民工教育权利的问题与保障
　　一 农民工教育权利问题
　　（一）农民工受教育权的实现直接影响其相关权利的实现
　　（二）农民工受教育权的实现直接影响其融入城市的程度
　　（三）农民工受教育权的实现直接影响其下一代的成长
　　二 农民工受教育权利面临的冲突及其表现
　　（一）农民工的继续社会化难以实现
　　（二）农民工子女教育成为社会问题
　　三 农民工文化素质教育需求
　　（一）农民工思想教育需求
　　（二）农民工文化教育需求
　　（三）农民工技术培训需求
　　四 农民工文化素质教育的社会功能
　　（一）教育关系到农民工教育权的有效保障
　　（二）教育关系到农村剩余劳动力的顺利转移
　　（三）教育关系到农民工快速市民化的进程
　　（四）教育关系到农民工继续社会化的顺利进行
　　五 农民工教育权利保障对策
　　（一）农民工受教育权的法律体系建构
　　（二）农民工受教育权保障机制建构
　　第六章 农民工融入性教育模式建构
　　一 农民工融入性教育内涵
　　（一）农民工融入性教育的概念
　　（二）农民工融入性教育的意义
　　（三）农民工融入性教育的具体内容
　　二 农民工融入性教育模式建构
　　（一）完善一套与和谐社会建构相匹配的农民工融入性教育管理制度
　　（二）形成一个与城市化相匹配的农民工融入性教育模式
　　（三）构建一个与城市化相匹配的农民工融入性教育管理体系
　　三 农民工融入性教育信息情报网络建构
　　（一）农民工教育信息情报严重缺失
　　（二）农民工融入城市路径：教育信息情报机制建构
　　主要参考文献
　　后记

　　农民工尤其是新生代农民工，如果他们融入不了城市，又退不回农村，他们将成为中国社会问题的焦点。
　　农民工尤其是新生代农民工，正处于中国城市化进程加速时期，既面临着一种融入城镇的大好机遇，同时也面临着一种被城镇淘汰的社会风险。
　　农民工尤其是新生代农民工，如何面对这种社会风险？规避这种社会风险的路在何方？
　　农民工要完成由农民向市民的转变，由农民工向新产业工人阶层的转变，需要一个长期的教育过程。
　　农民工教育是一个宏大的话题，教育和引导农民工、提高农民工素质既是社会的责任，也是农民工自身的义务。只有当亿万农民工实现融入性教育时代，才有农民工真正融入城市的时代，才是中国城市化的时代。为此，我们提出了在风险社会视野下，农民工融入性教育模式的建构等问题。