普通高等教育“十一五”国家级规划教材：教育心理学（第2版）

　　第一编 教育心理学的科学学问题
　　第一章 教育心理学的起源与发展
　　[内容提要]
　　[学习目标]
　　[关键词]
　　第一节 教育心理学的起源
　　第二节 教育心理学的发展
　　第三节 教育心理学的现状
　　[要点小结]
　　[思考与练习]
　　第二章 教育心理学的对象与任务
　　[内容提要]
　　[学习目标]
　　[关键词]
　　第一节 教育心理学的对象
　　第二节 教育心理学的任务与内容
　　第三节 教育心理学与邻近学科的关系
　　[要点小结]
　　[思考与练习]
　　第三章 教育心理学的研究方法
　　[内容提要]
　　[学习目标]
　　[关键词]
　　第一节 教育心理学的方法论及研究原则
　　第二节 教育心理学的主要研究方法
　　第三节 教育心理学研究的一般程序
　　[要点小结]
　　[思考与练习]
　　第二编 学习理论
　　第四章 早期的学习观点
　　[内容提要]
　　[学习目标]
　　[关键词]
　　第一节 学习的理念回忆说
　　第二节 学习的官能训练说
　　第三节 学习的自然展开说
　　第四节 学习的统觉团形成说
　　[要点小结]
　　[思考与练习]
　　第五章 学习的联结理论
　　[内容提要]
　　……
　　第三编 学习心理
　　第四编 知识的学习
　　第五编 技能的学习
　　第六编 社会规范的学习
　　第七编 教学设计与成效评估
　　主要参考文献

　　    冯忠良，男，北京师范大学心理学院教授、博士生导师。在教育心理学理论与方法、学习心理、智育心理、德育心理，教学体制改革等方面完成了六十余项科学研究，创建了以学生学习规律为主体的教育心理学新体系和结构-定向教学心理学原理。代表性著作有《学习心理学》，《智育心理学》、《结构一定向教学的理论与实践》、《结构化与定向化教学心理学原理》，《教育心理学》等。其科研成果曾十余次获得全国教育科学优秀成果奖、全国高校人文社会科学优秀成果奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖、全国高校优秀教材等。

　　    《教育心理学（第2版）》是教育心理学课程的教材，其主要任务是从教育的系统论观点出发，科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用，从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题，树立起“以学论教”的教学观。在结构上，《教育心理学（第2版）》在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上，系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程，明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系，全面阐发了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等基本的学习规律以及教学设计原则与成效评估的方法。在内容上，《教育心理学（第2版）》尽可能广泛地反映国内外有关领域的研究成果，但它绝不是资料的简单堆砌，而是以《教育心理学（第2版）》作者自己的理论观点和科研成果为主体，从而使得《教育心理学（第2版）》堪称一本具有独特学术价值的专著型教材。《教育心理学（第2版）》主要供高等院校心理学和教育学等专业的学生使用，也可作为教师资格考试和研究生入学考试的教材，并可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。