序言／苏立康
与时俱进，为推动语文教育事业的发展而努力——纪念中国教育学会中学语文教学专业委员会成立三十周年／陈金明 苏立康 顾之川
中语会是中学语文教学改革和课题研究的组织者和领跑者——为庆祝中语会成立三十周年而作／张定远
语文教育探索
国文教学的两个基本观念／叶圣陶
当前语文教学中两个迫切问题／吕叔湘
语文学科的现代化问题／张志公
语文三十年 岁月不寻常／于 漪
我与中学语文教材／王本华
人文性、工具性及其他／王世堪
语文教育民族化与现代化方向探索／王鹏伟
“三十而立”，缅怀叶圣老——写在全国中语会成立三十周年之际／史绍典
寓思维训练于读写听说训练之中／宁鸿彬
实和活——谈中学语文课的基本功训练／刘国正
语文双线自主活动教学的研究与实践／伊道恩
寻回语文教育的美好家园／严华银
稳定与变革——谈语文课程的改革／苏立康
从“知识课堂”到“生命化课堂”的飞跃——我的语文教学探索／李 震
谈30年来语文教学的进步与问题／吴心田
我所创造的“板块式”阅读教学思路／余映潮
简论语文教育民族化的内涵及其功用／张玉新
二十年来的语文教材建设与理论研究／张鸿苓
求索语文教育的基础／张翼健
语文交际教学研究／张富
回望与寻思／陈日亮
跨越——我的语文课堂，我的人生大学／陈 军
让文章的本身去教育学生——也谈语文教学的人文教育／陈金明
三十年，语文教育观的冲突和融合／陈钟棵
中学语文教育改革30年回顾／欧阳代娜
在实验和研究中构建语文教育“链”／洪宗礼
教诲弄潮三十年——我的语文教改历程／洪镇涛
回首前瞻，喜忧参半——一个语文教改过河卒的自省／赵谦翔
我与“学长式教学”／胡明道
在反刍的基础上培养迁移能力／钟德赣
试述语文教科书的语言规范问题——以鲁迅作品为例／顾之川
影响我成长发展的最重要的人和事／顾德希
三十年的坚守——我和“语文导读法”／钱梦龙
我对语文教学科学化的几点想法／章 熊
在实践中感悟语文教学／喻旭初
母语教育的文化使命／程翔
我的语文教育探索——为纪念全国中语会成立三十周年而作／程红兵
点拨教学研究之历史回顾／蔡澄清
初中语文自学辅导教学／彦页振遥
教师要自强不息超越自我／魏书生
中语会工作研究
努力为首都基础教育作贡献／北京
坚持语文实践的教育思想，走语文实践的教学之路／天津
不断开拓创新发展让学会工作活起来／重庆
风风雨雨三十年／辽宁
语文教育改革的节点——吉林省中学语文教学专业委员会成立29年事略／吉林
河北省中学语文教学专业委员会历程回顾／河北
河南省中学语文三十年／河南省
大面积、大幅度提高语文教学质量的成功尝试——内蒙古自治区中学语文整体改革课题实验回顾／内蒙古
在改革中奋进发展／山西
在改革开放背景下不断前进的30年／山东
在探索中前进／陕西
以历史激励后来／浙江
传承·探索·发展／安徽
在改革中探索形成闽派特色／福建
湖北中语鄂军突起／湖北
携手教育改革的湖南省中语会／湖南
尽心尽力，继往开来／广西
往者尚可鉴，来者犹可追债州
揽巴蜀之芳菲兮，历苍茫而愈葱茏／四川
宁夏中语会28年回眸／宁夏
精诚团结求一种精神 脚踏实地尽一份责任／新疆
夯实基础 乘势而上 实现跨越式发展——海南省中语会工作二十年／海南
香港中文教育发展的机遇／香港
专题组工作研究
从传统语文教育中汲取营养，推进语文课改向纵深发展／三老语文教育思想与语文
课程改革研究专题组
张孝纯先生和“大语文教育”／大语文教育研究专题组
用文学教育激活中学语文教学／文学教育研究专题组
追求高效低耗的语文教学／反刍式单元教学研究专题组
服务基层，推进课改，为开创写作教学的新局面而努力／创新写作教学研究与实验专题组
为农村中学语文教师发展办实事／农村教育研究专题组
坚持作文研究搞好作文教学／作文教学研究专题组
同舟共济，任重道远／语文学习策略研究专题组
大力开展语文实践与综合性学习研究／语文实践与综合性学习研究专题组
大力开发和充分运用语文教育资源／语文教育资源的开发和运用研究专题组
在继承中创新／语感教学研究与实验专题组
万壑度尽松风声／高中语文“双促双发”研究专题组
高效阅读教学现代化迈出了坚实的一步／高效阅读法推广与研究专题组
在阅读研究中成长／阅读教学研究专题组
用真诚点亮希望／读写训练研究专题组
让课外阅读给学生插上翱翔的翅膀／课外阅读研究与实践专题组
探讨语文课堂教学规律创建21世纪语文课堂教学体系／课堂教学结构研究专题组
关注课堂·研究课堂·优化课堂／课堂教学效率研究专题组
发展中的中学生文学社团／校园文学及社团专题组
精心培育语文教学艺术之花／教学艺术研究专题组
中职语文课改：以专题式语文学习为引领／职教语文课改研究专题组
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