自主性研究与教学

　　General Editors Preface
　　Authors Acknowledgements
　　Introduction
　　Section h What is autonomy?
　　The history of autonomy in language learning
　　Origins of the concept
　　Autonomy and self-access
　　Autonomy and learner training
　　Autonomy and individualisation
　　Autonomy and interdependence
　　Why autonomy? Why now?
　　The two faces of autonomy
　　Autonomy beyond the field of language education
　　Educational reform
　　Adult education
　　The psychology of learning
　　Political philosophy
　　Defining and describing autonomy
　　Levels of control
　　Measuring autonomy
　　Autonomy and culture
　　Control as a natural attribute of learning
　　Self-management in learning
　　Learner agendas in the classroom
　　Control of psychological factors influencing learning
　　The seeds of autonomy
　　Levels of control
　　Control over learning management
　　Control over cognitive processes
　　Control over learning content
　　Conclusion
　　Section II： Autonomy in practice
　　Fostering autonomy
　　Resource-based approaches
　　Self-access
　　Self-instruction and distance learning
　　The effectiveness of resource-based learning
　　Technology-based approaches
　　Computer-assisted language learning
　　The Internet
　　The effectiveness of technology-based approaches
　　Learner-based approaches
　　Learner development and language learning
　　Learner development and autonomy
　　The effectiveness of learner-based approaches
　　Classroom-based approaches
　　Planning classroom learning
　　Evaluating classroom learning
　　The nature of control in the classroom
　　The effectiveness of classroom-based approaches
　　Curriculum-based approaches
　　The process syllabus
　　Examples of curriculum-based approaches
　　The effectiveness of curriculum-based approaches
　　Teacher-based approaches
　　Teacher roles
　　Teacher autonomy
　　The effectiveness of teacher-based approaches
　　Conclusion
　　Section III： Researching Autonomy
　　Research methods and key areas of research
　　Action research
　　Key areas of research
　　Case studies
　　Case study： ethnicity and attitudes towards autonomy
　　Case study： out-of-class learning
　　Case study： reflection
　　Case study： decision making in the process syllabus
　　Case study： language acquisition in autonomous
　　classrooms
　　Case study： developing autonomy
　　Conclusion
　　Section IV： Resources
　　Resources for research and practice
　　Books， journals and newsletters
　　Conferences and workshops
　　Professional associations
　　E-mail lists
　　Web sites
　　Bibliographies
　　Self-access centres
　　References
　　Index

　　    《自主性研究与教学》详细介绍了自主性这一概念的定义及历史来源；分类回顾了有关自主性的理论研究和具体应用；通过实例介绍了实践中培养和促进语言学习自主性的一些方法和尝试，就如何促进学习者的自主性为读者提供了诸多可供借鉴之处。自主性，或学习者自我管理自己学习过程的能力，已成为语言教育中的一个重要概念，与自学、远程教育、计算机辅助语言学习，外语培训、课堂教学以及课程设计等诸多教学活动都有关联。《自主性研究与教学》全面系统地介绍和讨论了语言学习中的自主性以及与之相关的教育活动领域。