怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略

　　    前言
　　    1 学习的发动机：学习动机
　　    案例1：不同的学习动机，不同的学习状态
　　    什么是学习动机
　　    ？学习动机的特点
　　    ？学习动机的外在表现
　　    ？学习动机的类型
　　    ？动机强度和学习效率的关系
　　    ？学生学习动机的形成与发展
　　    激发与培养学习动机的原则
　　    ？深入了解学生的动机状态
　　    ？灵活应用学习动机的理论
　　    ？全面关注学生的动机问题
　　    ？充分发挥学生家长的作用
　　    
　　    2 胡萝卜+大棒：奖惩有度
　　    案例2：上课总爱开小差的学生
　　    动机的强化理论
　　    ？强化
　　    ？惩罚
　　    ？消退
　　    强化理论在教育中的应用
　　    ？有效地运用奖赏
　　    ？科学地运用惩罚
　　    ？反思动机调动策略
　　    
　　    3 皮格马利翁效应：教师期望
　　    案例3：孩子真的“不可救药”了吗
　　    教师期望理论
　　    ？什么是教师期望效应
　　    ？影响教师期望形成的因素
　　    ？教师期望效应对学生的影响
　　    ？教师期望效应的偏差
　　    教师期望理论在教育中的应用
　　    ？树立正确的教育教学观念
　　    ？全面了解和评价学生
　　    ？形成良好的师生互动
　　    ？科学地运用教师期望效应
　　    
　　    4 为成败寻找理由：归因理论
　　    案例4：听听他们成败的理由
　　    归因理论
　　    ？什么是归因
　　    ？两种归因理论
　　    ？归因的影响
　　    ？影响归因的因素
　　    归因理论在教育中的应用
　　    ？引导学生进行积极的归因
　　    ？巧妙地对学生做出反馈
　　    ？对学生进行归因训练
　　    ？归因训练案例
　　    
　　    5 超越他人还是自我成长：成就目标
　　    案例5：我要出人头地
　　    成就目标理论
　　    ？什么是成就目标
　　    ？成就目标的分类
　　    ？不同成就目标的作用
　　    ？三种课堂目标结构
　　    成就目标理论在教育中的应用
　　    ？鼓励学生采用学习目标
　　    ？弱化表现回避目标
　　    ？合理引导表现趋向目标
　　    ？课堂目标结构的设置
　　    
　　    6 我能行：自我效能
　　    案例6：我不是学数学的料
　　    自我效能理论
　　    ？什么是自我效能
　　    ？自我效能对学生学习的影响
　　    ？影响自我效能形成的因素
　　    ？自我效能的测量
　　    自我效能理论在教育中的应用
　　    ？促使学生获得成功的体验
　　    ？为学生提供榜样示范
　　    ？引导学生学会合理归因
　　    ？营造宽松、和谐的学习环境
　　    
　　    7 我想学：开启学习的自主发动机
　　    案例7：他们为什么能格外专心
　　    内部动机理论
　　    ？自我决定理论
　　    ？兴趣理论
　　    内部动机理论在教育中的应用
　　    ？给予学生一定的学习自主权
　　    ？满足学生的胜任需要
　　    ？关注并满足学生的归属需要
　　    ？激发和培养学生的学习兴趣
　　    
　　    8 因材施教：不同学生的动机调动策略
　　    学业不良学生的动机问题及调动策略
　　    案例8：问题太多的“差学生”
　　    ？学业不良学生的界定和类型
　　    ？学业不良学生的动机问题
　　    ？激发学业不良学生的动机策略
　　    学业优秀生的动机问题及调动策略
　　    
　　    案例9：不喜欢学习的“好学生”
　　    ？学优生的动机问题
　　    ？学优生学习动机的引导
　　    参考文献

　　    赵丽琴，博士，毕业于北京师范大学心理学院。现为北京工业大学人文学院副教授、硕士生导师，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会注册心理咨询师，兼任中国人才研究会超常人才专业委员会副秘书长，主要从事教育心理学、青少年心理咨询等方而的研究。曾主持多项省部级科研课题，参与编著了“21世纪心理素质教育系列丛书”等，在核心期刊发表论文数十篇。

　　    学生缺乏学习兴趣怎么办？学生为什么上课总爱开小差？学习困难学生真的“不可救药”了吗？“好学生”为什么也会不爱学习？《怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略》帮你揭晓答案！
　　    如果我们把学习比做一辆汽车，那么学习动机就是发动机、方向盘。如何激发和保持学生的学习动机，如何提高教与学的效率，书中的7种策略可以给教师重要的启迪与帮助。