大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）
目 录内容简介
本版《大学语文》在第l版的基础上修订而成，是由人民卫生出版社组织编写的全国中医药高职高专卫生部规划教材系列教材之一，可供全国中医药高职高专院校中医学、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业使用。
《大学语文》是培养学生的人文精神，加强传统文化修养，培养和提高学生阅读古代医学文献的能力和水平，从而全面提高学生综合素质和审美能力的一门综合性学科。它是高等专科学校中医类专业的基础课程，是对学生进行素质教育的主要课程，也是中医药从业人员进行终身教育的重要课程。
根据卫生部教材办公室《全国中医药高职高专卫生部规划教材编写要求》、七院校教材编写委员会《全国中医药高职高专教材编写基本原则》，以及教学大纲的要求，本教材的编写为更好地适应中医药高职高专教育的发展，从目前学生的实际需要出发，在编写过程中突出了以下特点：
1．体系上突出中医药高职高专特色。目前，大学语文课程在本科、自学考试及其他学历文凭考试等教学领域都有教材，而在中医药高职高专领域中却是空白。《大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）》区别于其他领域的同类教材，力求自成体系、突出中医药高职高专特色。书中包括上、中、下三编。上编按体裁分类，依年代先后，精选古今中外的文学名篇和实用文体，包括散文、诗歌、小说戏剧、应用文4个单元，计50篇。中编是医古文部分，包括传记、书序、经传、医论、杂著等，计20篇。应中医类专业职称考试和阅读医学典籍的需要，中编文选部分全部为繁体字。下编是语文基础知识部分，介绍有助于提高文化知识、阅读理解水平及医学应用文写作能力的基本理论、基本知识与基本技能。
2．内容上避免与中学语文教材重复。由于近年来中学语文教材的内容变动较大，许多大学语文教材出现了与中学语文教材课文篇目重复的现象，《大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）》在此次修订时对所选篇目做了进一步调整，力求避免与中学语文教材重复。
3．在学习方面强调实践能力的培养。从实际能力训练的要求出发，在此次修订中增加了应用文单元，以帮助学生提高在以后工作实践中的应用写作能力；针对高职高专学生的特点，在每篇课文之后还安排有复习思考题，教师可据此布置作业，加强实践环节的教学。
4．在教学方面有利于充分发挥教师主导和学生主体的积极性。《大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）》内容丰富，中外古今兼及，师生在教学中选择余地较大。教师可以根据学生的专业特点及课时要求选择某些知识点和课文作为重点进行教学，其他则让学生自学。
《大学语文》是培养学生的人文精神，加强传统文化修养，培养和提高学生阅读古代医学文献的能力和水平，从而全面提高学生综合素质和审美能力的一门综合性学科。它是高等专科学校中医类专业的基础课程，是对学生进行素质教育的主要课程，也是中医药从业人员进行终身教育的重要课程。
根据卫生部教材办公室《全国中医药高职高专卫生部规划教材编写要求》、七院校教材编写委员会《全国中医药高职高专教材编写基本原则》，以及教学大纲的要求，本教材的编写为更好地适应中医药高职高专教育的发展，从目前学生的实际需要出发，在编写过程中突出了以下特点：
1．体系上突出中医药高职高专特色。目前，大学语文课程在本科、自学考试及其他学历文凭考试等教学领域都有教材，而在中医药高职高专领域中却是空白。《大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）》区别于其他领域的同类教材，力求自成体系、突出中医药高职高专特色。书中包括上、中、下三编。上编按体裁分类，依年代先后，精选古今中外的文学名篇和实用文体，包括散文、诗歌、小说戏剧、应用文4个单元，计50篇。中编是医古文部分，包括传记、书序、经传、医论、杂著等，计20篇。应中医类专业职称考试和阅读医学典籍的需要，中编文选部分全部为繁体字。下编是语文基础知识部分，介绍有助于提高文化知识、阅读理解水平及医学应用文写作能力的基本理论、基本知识与基本技能。
2．内容上避免与中学语文教材重复。由于近年来中学语文教材的内容变动较大，许多大学语文教材出现了与中学语文教材课文篇目重复的现象，《大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）》在此次修订时对所选篇目做了进一步调整，力求避免与中学语文教材重复。
3．在学习方面强调实践能力的培养。从实际能力训练的要求出发，在此次修订中增加了应用文单元，以帮助学生提高在以后工作实践中的应用写作能力；针对高职高专学生的特点，在每篇课文之后还安排有复习思考题，教师可据此布置作业，加强实践环节的教学。
4．在教学方面有利于充分发挥教师主导和学生主体的积极性。《大学语文（第2版）（中医学专业）（供中医、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用）》内容丰富，中外古今兼及，师生在教学中选择余地较大。教师可以根据学生的专业特点及课时要求选择某些知识点和课文作为重点进行教学，其他则让学生自学。
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