对外汉语教学专业教材系列：对外汉语教学设计导论

　　第一章  绪论
　　第一节  教学设计简述
　　第二节  教学设计的过程模式
　　第三节  对外汉语教学的教学设计
　　附录
　　第二章  教学设计的理论基础
　　第一节  学习理论和教学设计
　　第二节  教学理论和教学设计
　　第三节  传播理论和教学设计
　　第四节  系统理论和教学设计
　　第五节  教育教学理念和教学设计
　　第三章  教学需求分析
　　第一节  教学需求和教学需求分析
　　第二节  确定教学需求的方法
　　第三节  语言教学的需求分析
　　第四节  确定教学总体目标
　　第四章  教学内容分析
　　第一节  教学内容
　　第二节  教学内容的分类
　　第三节  语言教学的内容
　　第四节  教学内容分析
　　附录
　　第五章  学习者分析
　　第一节  学习者分析的意义和目的
　　第二节  学习者的初始能力分析
　　第三节  学习者的一般特征分析
　　第四节  学习风格的分析
　　第五节  第二语言教学领域对学习者的研究
　　附录
　　第六章  阐明教学目标
　　第一节  教学目标
　　第二节  教学目标的分类
　　第三节  教学目标的编写方法
　　第四节  语言教学目标的编写
　　第七章  制定教学策略
　　第一节  教学过程
　　第二节  教学方法
　　第三节  教学组织形式
　　第四节  教学媒体的选择和运用
　　第八章  教学设计成果的评价
　　第一节  教学设计成果
　　第二节  教学设计成果的评价
　　第三节  教学设计成果评价举例
　　第九章  对外汉语教学设计的理论基础
　　第一节  语言学和对外汉语教学设计
　　第二节  语言习得、认知理论和对外汉语教学设计
　　第三节  外语教学理论和对外汉语教学设计
　　第四节  对外汉语教学理论和对外汉语教学设计
　　第五节  语言教学理念和对外汉语教学设计
　　第十章  汉语教学项目设计
　　第一节  教学项目和教学类型
　　第二节  教学项目设计
　　第三节  教学项目设计的前端分析
　　第四节  制定课程计划
　　第五节  课程设置
　　第六节  制定课程标准
　　第十一章  汉语教材设计
　　第一节  汉语教材及教材编写
　　第二节  教材设计的前端分析
　　第三节  制定教学策略
　　第四节  教材评价
　　附录
　　第十二章  汉语课堂教学设计
　　第一节  汉语课堂教学和课堂教学设计
　　第二节  课堂教学的前端分析
　　第三节  阐明教学目标
　　第四节  设计课堂教学过程
　　第五节  选择课堂教学方法和技巧
　　第六节  选择课堂教学组织形式
　　第七节  选择教学媒体
　　第八节  课堂教学评价
　　第九节  课堂教学设计的教案编制
　　参考文献
　　后记

　　崔永华，1948年生于辽宁省大连市。1981年毕业于北京大学中文系，获硕士学位。1985年至1986年在美国俄亥俄州立大学进修语言学和语言教学，1986年至1987年在美国欧柏林学院进修英语和语言教学。曾在美国明德学院、欧柏林学院、德国哥廷根大学、英国谢菲尔德大学任汉语教师。北京语言大学教授，讲授过基础汉语、中级汉语、高级汉语、古代汉语、新闻阅读、中国现代文学、中文计算机基础、对外汉语教学设计等课程。

　　《对外汉语教学设计导论》讨论对外汉语教学设计。教学设计是教育学中教育技术学的一个分支领域。《对外汉语教学设计导论》的目的是试图把教学设计理论和方法运用到对外汉语教学的教学设计中来。对外汉语教学多年来追求提高教学的科学性，实现科学性的一个重要方面就是要给教学活动找到令人信服的、科学的依据。