教育基本理论研究

　　第一辑  教育学史研究
　　关于建立"教育学史"学科的基本构想
　　论西方教育学的发展及其方法论启示
　　西方知识教育价值观的历史考察
　　论康德对教育学的贡献
　　论赫尔巴特教育学的方法论特征
　　杜威教育价值观述评
　　试析教育学科分化的内部矛盾
　　试论现代科学对教育学的影响
　　第二辑  教育哲学研究
　　论现代教育哲学体系的改造与重构
　　21世纪中国教育哲学发展前瞻
　　教育研究方法论论纲
　　关于教育研究方法论的探讨
　　人：哲学与教育学的契合点
　　人性、主体性与主体教育
　　关于人性与教育关系的探讨
　　主体问性：当代主体教育的价值追求
　　第三辑  教育价值研究
　　教育价值论
　　论马克思主义哲学与教育价值研究
　　论教育价值中人的价值地位
　　论价值、教育价值与价值教育
　　当代教育研究的价值取向与基本方法
　　引导选择：让教学成为丰富的价值世界
　　论社会主义市场经济条件下的教育价值观念更新
　　第四辑  精神教育研究
　　精神教育内涵初探
　　关于精神教育内涵的再思考
　　西方精神教育思想的历史考察
　　当代西方精神教育研究述评
　　论精神与精神教育
　　追求崇高完善人格
　　第五辑  人文教育研究
　　论人文主义教育的价值取向
　　新世纪人文主义教育价值观思考
　　关于素质教育的哲学思考
　　论当前学校文化建设的几个基本途径
　　我国教育学学科原创性缺失的文化解说
　　后记

　　王坤庆，男，1956年8月生，湖北麻城市人。1979年考入华中师范大学教育系，先后获学士、硕士、博士学位，北京师范大学、香港中文大学访问教授，湖北省跨世纪学科带头人，享受国务院政府特殊津贴。现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师、教育学国家级优秀教学团队带头人、华中师范大学教务处处长。兼任全国教育哲学专业委员会副主任、湖北省教育学会副会长、学术委员会主任、湖北省教育学研究会理事长。主要从事教育基本理论、教育哲学教学与研究工作。多年来，在《教育研究》、《光明日报》、《中匡教育学刊》等报刊发表学术论文100余篇，40余篇论文被《新华文摘》、《人民大学报刊复印资料》（教育学）、《北京大学学报》、台湾《台海两岸》、《高等学校文科学报文摘》等全文转载。主要学术著作有《现代教育价值论探寻》（湖南教育出版社1990年版）、《现代教育原理》（湖北人民出版社1996年版）、《现代教育哲学》（华中师范大学出版社1996年版）、《教育学史论纲》（湖北教育出版社2000年版）、《20世纪西方教育学科的发展与反思））（上海教育出版社2000年、2002年版）、《精神与教育——一种教育哲学视角的当代教育反思与建构》（上海教育出版社2002年版）、《教育哲学——一种哲学价值论视角的研究》（华中师范大学出版社2006年版）、《教育基本理论研究》（安徽教育出版社2D08年版）。先后参加和主持国家级、省部级教育科研课题多项。主要获奖有：1993年获湖北省普通高校优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖；1997年获曾宪梓基金全国师范院校优秀教师三等奖；2000年获湖北省人民政府社会科学优秀科研成果二等奖（论文）：2001年获全国优秀教育图书二等奖；2004年获湖北省人民政府社会科学优秀科研成果二等奖（专著）、中国教育学会优秀科研成果二等奖（论文）、湖北省优秀教育科研成果一等奖（专著）：2005年获湖北省普通高校优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖，全国教育社学优秀科研成果三等奖（专著）：2008年获湖北省高等教育学会优秀科研成果一等奖（论文）等。

　　《教育基本理论研究》共六个部分，基本上是从基本理论研究的视角来思考教育问题，特别是从教育哲学学科视角来研究教育。第一部分“教育学史研究”，主要从教育学发展的历史看我国教育研究和教育学发展的道路，试图从“史”的角度来探寻有中国特色的教育学建构；第二部分是“教育哲学研究”，除了探究教育哲学学科建设本身的问题外，研究的内容主要集中在教育研究方法论和有关人的主体性问题的思考上。第三部分是“教育价值研究”，本部分除了对教育价值基本理论做了较系统的梳理外，主要对当前中国教育涉及到的价值观问题作了探索；第四、五部分分别是“精神教育研究”和“人文教育研究”，这两部分可以说是教育基本理论研究或教育哲学研究的延伸或拓展，主要针对当前教育中存在的功利化、实用化和工具主义的倾向进行批判性反思，从而倡导当前教育应该加强人的精神世界的建构和人文素养的培育，这才是真正的教育之于人的发展而言所应该奋力追求的教育真谛和境界。