幼儿语言教学指导用书（下）

　　3月
　　3月语言教学计划
　　第一周
　　故事《雷锋的故事》
　　小白兔收白菜
　　故事《猜猜我有多爱你》
　　第二周
　　摘草莓
　　谈话活动：我的心情
　　美丽的山谷
　　第三周
　　仿编诗歌《魔术师》
　　小猫钓鱼
　　看图讲述《哪来的脚印》
　　第四周
　　大手和小手
　　早期阅读：三点水
　　微笑的蜗牛
　　4月
　　4月语言教学计划
　　第一周
　　采桑叶
　　古诗《绝句》
　　月亮月亮跟我走
　　第二周
　　想摘掉耳朵的兔子
　　故事《微笑》
　　小熊西餐厅
　　第三周
　　散文《春雨的色彩》
　　小兔乖乖
　　早期阅读：火火火
　　第四周
　　续编故事《战胜大灰狼》
　　谁的脚印
　　故事《风筝和纸船》
　　5月
　　5月语言教学计划
　　第一周
　　车轮滚滚
　　谈话活动：参观小学
　　多变的云
　　第二周
　　语言游戏：词语接龙
　　狼和羊
　　谈话活动：一分钟有多长
　　第三周
　　早期阅读：草字头的字
　　美丽的春天
　　谈话活动：课间十分钟
　　第四周
　　萤火虫和小星星
　　拼音阅读《全世界儿童是一家》
　　节日的天空
　　6月
　　6月语言教学计划
　　第一周
　　续编故事《猫医生过河》
　　拼音阅读：美丽的大草原
　　故事《找不到眼镜》
　　第二周
　　体验活动：模拟小课堂
　　故事《小猴跳绳》
　　仿编诗歌《摇篮》
　　第三周
　　早期阅读：跑跑跳跳
　　看图讲述《动物运动会》
　　诗歌《毕业诗》
　　第四周
　　古诗《别董大》
　　故事《重要电话》

　　    安静下来的时候，我时常问自己：学前教育到底能教给孩子些什么？奔波在学前教育这条路上的我，究竟有没有找到自己的方向？不懂学前教育的人，往往将幼儿园办成了小学，让那些阳光下的小天使背上了小书包，学起了小学课本，成为准小学生。通常，人们称这种教育为小学化倾向的教育。而懂得学前教育的专家、学者与教师，则将幼儿园教育作为为上小学打基础、为人的一生发展打基础的教育。