序——脚踏实地仰望天空
序二——奇迹的启示
我的语文教育观
目标：构建语文教育“链”
以系统思想为指导，从整体上改革语文教学
论语文是基础工具
论语文教学的知行统一观
语文教学必须有鲜明的个性
漫话语文教学改革
论叶圣陶语文教学的创新思想
“用课本教”的艺术
语言思维同步发展刍议
论阅读教学中的思维训练
论写作教学中的思维训练
想，是一个总开关
选准写作与思维训练的结合点
语文课重在“引读”
引而不发，跃如也
引读十法
珍惜每堂课的分分秒秒
阅读方法纵横谈
置单篇教学于单元教学之中
参读法略说
说“默读”
思想内容分析题与语文能力训练
“理想语文课”的再思考
字词教学略说
段落教学略说
朗读教学略说
说复述
记叙文教学略说
说明文教学略说
议论文教学略说
视听结合，助读促写
重点落实，双边落实
紧扣课文，重在应用
开拓新领域，天地更广阔
引你走进绿色的伊甸园
让作文教学活起来
探索有效的作文批改方法
评改一篇作文
“预则立，不预则废”
给学生一双“鹰眼
“我”，也是生活的主人
让学生在写作中乐思勤思善思
既练“笔力”，又练“目力”
提倡写“豆腐干”文章
探索合乎科学要求的“更新一代”的中学语文教材编排体系
我的“双引”教学论与“三一”教材观
论汉语文教材的优选、组合和延展
提高教材编写质量是教材建设的根本
润物无声，点滴渗透
构建面向21世纪中国语文教材创新体系的探索
中小学教科书不宜城乡分编
引你走进“自我提高的学校
谈语文教师的三项基本功
教研组要组织教师既教又研
教学语言要炉火纯青
备好课也是一种艺术
架起读写结合的“桥梁”
略论高师生的基本素质
功崇惟志业广惟勤
重读叶圣陶推进新课程
我与苏教社
中华民族的优良文化传统，是维系海峡两岸人心的纽带
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