教育公平与教育资源配置

　　    导论
　　    一  本书的主要研究问题和方法
　　    二  本书的基本框架
　　    
　　    第一章  教育公平的理论基础
　　    第一节  教育公平的理论起源与发展
　　    第二节  教育公平的多视角理解
　　    第三节  教育公平的相关概念辨析
　　    一  教育公平与教育公平观
　　    二  教育公平与教育公正
　　    三  教育公平与教育平等
　　    四  教育公平与教育机会均等
　　    五  教育公平与教育均衡
　　    第四节  教育公平的类型和特征
　　    一  教育公平的类型
　　    二  教育公平的特征
　　    第五节  教育公平的多元价值
　　    一  政治价值
　　    二  经济价值
　　    三  人口价值
　　    四  社会价值
　　    五  生态价值
　　    六  教育公平与构建和谐社会
　　    
　　    第二章  我国教育公平现状的实证分析
　　    第一节  教育公平现状分析的方法
　　    一  教育发展水平的测量指标
　　    二  差异分析的测量指标
　　    三  教育公平研究的时间序列
　　    四  研究范围的界定
　　    第二节  我国教育公平存在的问题之一：城乡差距
　　    一  城乡义务教育差距
　　    二  城乡之间高等教育的差距
　　    第三节  我国教育公平的存在问题之二：地区差距
　　    一  地区间义务教育阶段的差距
　　    二  地区间高等教育的差异
　　    第四节  我国教育公平存在的其他问题
　　    一  阶层差距·．．
　　    二  性别差距
　　    三  民族差距
　　    四  特殊教育中存在的问题
　　    第五节  对我国教育公平现状的正确认识
　　    一  我国教育不公平现状的时间和空间特征
　　    二  我国教育不公平表现形式的改变
　　    三  我国教育不公平现象出现的历史必然性
　　    四  教育公平不是平均主义
　　    五  在发达国家，也没有实现真正的机会均等
　　    六  现阶段主要强调“规则公平”、“起点公平”和“机会均等”，而非“结果公平”
　　    七  教育公平是一个相对的概念，教育公平的实现是一个动态的过程
　　    
　　    第三章  基于系统科学视角的我国教育不公平成因分析
　　    第一节  系统科学方法的原理和特点
　　    一  系统动力学方法原理与特点
　　    二  层次分析法的原理与特点
　　    第二节  教育与经济关系的系统动力学分析
　　    一  教育系统与社会经济系统同态
　　    二  教育与经济关系的系统动力学分析
　　    三  影响教育公平的经济因素分类
　　    第二节  教育制度对教育公平发展的影响
　　    一  教育制度与教育政策
　　    二  现阶段对教育发展影响比较大的教育政策
　　    第三节  影响我国教育公平的其他环境因素
　　    一  文化环境因素
　　    二  社会环境因素
　　    三  信息环境因素
　　    第四节  运用层次分析法估算各种影响因素的权重
　　    一  应用层次分析法估算各种影响因子权重的思路
　　    二  AHP在评估影响教育公平的各个影响因素的权重中的具体应用
　　    第五节  各种影响因素的影响机制
　　    一  经济因素的影响机制
　　    二  制度和政策的影响机制
　　    三  文化因素的影响机制
　　    四  社会因素的影响机制
　　    五  信息因素的影响机制
　　    六  教育公平的影响因子图
　　    
　　    第四章  合理有效地配置我国公共教育资源的理论标准
　　    第一节  合理配置公共教育资源的理论标准
　　    一  教育资源配置与教育资源配置方式
　　    二  教育资源配置的合理性判定标准
　　    第二节  有效配置公共教育资源的理论标准
　　    一  教育资源的效用、边际效用
　　    二  义务教育阶段教育资源配置的有效性标准
　　    三  非义务教育阶段教育资源配置的有效性标准
　　    第三节  我国城乡义务教育阶段公共教育资源配置中存在的问题
　　    一  分析指标的选择
　　    二  我国城乡财力资源配置现状
　　    三  物力和人力
　　    第四节  我国地区之间义务教育阶段公共教育资源配置中存在的问题
　　    一  财力
　　    二  物力和人力
　　    第五节  我国教育资源配置的合理性和有效性分析
　　    一  我国教育资源存在严重的浪费问题
　　    二  我国教育资源配置的合理性和有效性分析
　　    
　　    第五章  促进我国教育公平的策略
　　    第一节  提高我国教育投资占GDP的比例
　　    一  我国国家财政性教育经费与国际水平的比较
　　    二  我国经济增长、教育投资及人才结构之间的回归关系
　　    三  我国经济增长、教育投资及人才结构之间关系的模拟预测
　　    第二节  发达国家在促进教育公平发展中的经验
　　    一  发达国家促进义务教育公平发展的经验
　　    二  发达国家促进非义务教育公平发展的经验
　　    第三节  促进我国义务教育公平发展的策略
　　    一  通过制度和政策安排增进教育公平的必要性和可能性
　　    二  促进我国义务教育公平发展的策略
　　    第四节  促进我国高等教育公平的策略
　　    一  高等教育的属性问题
　　    二  完善高等教育制度和政策
　　    第五节  促进物力资源和人力资源的有效流动
　　    一  义务教育阶段或非义务教育阶段资源在系统内部流动与共享
　　    二  义务教育和非义务教育之间资源的流动
　　    
　　    第六章  公平合理配置公共教育资源的案例研究
　　    第一节  不同地区经济发展、教育投资与人才结构之间的回归关系
　　    第二节  控制人均预算内教育经费下，Vensim软件对所选地区的模拟和预测
　　    一  上海和重庆
　　    二  天津和内蒙古
　　    三  北京和宁夏
　　    第三节  相关数据
　　    一  各地历年人均GDP
　　    二  各地历年人均预算内教育经费
　　    三  各地历年6岁以上人口中大专以上学历人口所占的比例
　　    参考文献c

　　    高丽，女，1974年3月生，陕西富平人，博士，讲师。主要研究领域为教育经济学、教育管理学。所承担的主要课程有教育经济学、教育科研方法、系统科学与教育、管理信息系统等。曾承担国家及省部级科研课题多项，在《电化教育研究》、《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》、《教育评论》、《中国特殊教育》、《生产力研究》等学术期刊发表论文10余篇。

　　    《教育公平与教育资源配置》所研究的问题是我国的教育公平问题，试图运用系统工程的思想，对我国教育公平的现状进行理论和实证分析，对可能造成我国教育不公平的各种主客观因素进行深入剖析，最终为促进我国教育公平提供有效的政策建议。