中小学教学艺术丛书：说课艺术

　　教学艺术美（代序）
　　1 说课概论
　　1.1 说课艺术概述
　　1.2 说课艺术模式
　　1.3 说课的意义
　　1.4 说课与课堂教学
　　1.5 说课与备课
　　1.6 怎样说课
　　1.7 说课应注意的问题
　　3 说教学内容的艺术
　　2.1 说教材的主要内容
　　2.2 说教材的特点、重点和难点
　　2.3 说教材内容的剪裁艺术
　　2.4 说教材必须注意的问题
　　3 说教学目标的艺术
　　4 说教法的艺术
　　4.1 教学设计的艺术
　　4.2 选择教法的艺术
　　4.3 突出教学重点和突破难点的艺术
　　4.4 思维能力培养艺术
　　4.5 创新能力培养艺术
　　4.6 教学节奏艺术
　　5 说学法的艺术
　　5.1 学习方法的意义
　　5.2 如何指导学法
　　5.3 教会学生“学会学习”模式
　　5.4 激励学生主动参与学习
　　5.5 学法指导艺术
　　5.6 实施素质教育的艺术
　　6 说教学程序的艺术
　　6.1 教学过程的基本环节
　　6.2 教学程序设计
　　6.3 怎样说教学程序
　　6.4 说教学结构的特点
　　7 说板书设计的艺术
　　7.1 调控学生思路
　　7.2 板书设计的原则
　　7.3 板书六忌
　　7.4 板书课例分析
　　8 说多媒体的运用艺术
　　8.1 多媒体在课堂教学中的作用
　　8.2 CAI的演示艺术
　　9 说练习设计的艺术
　　9.1 说练习设计的原则
　　9.2 如何优化课堂练习设计
　　9.3 改造常规性题目
　　9.4 编造题组练习
　　9.5 设计数学开放题
　　9.6 掌握数学解题模式
　　9.7 布置作业的艺术
　　10 全国说课获奖教例精选
　　10.1 语文说课获奖教例评析
　　10.2 数学说课获奖教例评析
　　10.3 英语说课获奖教例
　　10.4 思想品德说课获奖教例
　　10.5 自然说课获奖教例
　　10.6 健康说课获奖教例
　　10.7 初中数学说课获奖教例
　　10.8 初中物理说课获奖教例

　　“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上，集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成。2003年3月，中国教育学会将该项目“中小学教学艺术”立项为“现代教学艺术研究”。 “十五”重点课题。
　　本书包括：目标性，好的课堂结尾具有鲜明的目的性，是为了教学目标的实现。引导性，好的课堂结尾可以引导学生获取新知。针对性，好的课堂结尾具有鲜明的针对性。
　　好的结尾，能给人以美的艺术享受，它决不单凭教师灵机一动就能达到效果，教师应该增强对结尾的设计意识，不断提高课堂结尾的艺术水平。