小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用

　　[话题一] 教材使用
　　1.1 如何分析教材和把握教材
　　1.2 如何开发和使用教学资源
　　1.3 如何帮助学生自主建构知识体系
　　1.4 如何把握不同内容的教学特点
　　1.5 如何理解“教教材”和“用教材教”
　　[话题二] 教学设计
　　2.1 如何备好学情
　　2.2 如何选择教学方法
　　2.3 如何精心预设促使有效生成
　　2.4 如何设计贴近学生生括的教学内容
　　[话题三] 情境导课
　　3.1 如何创设情境 引出数学问题
　　3.2 如何设疑问难激发学习兴趣
　　3.3 如何以旧引新有效导入新课
　　3.4 如何明确目标 引发学习动机
　　[话题四] 教学组织
　　4.1 如何准确把握课堂教学语言
　　4.2 如何设计结构化的板书
　　4.3 如何有效地讲解
　　4.4 如何明确课堂提问的指向性
　　4.5 如何有效把握教学反馈
　　4.6 如何把握数学课堂教学的层次
　　4.7 如何灵活处理偶发事件
　　4.8 如何设计结课
　　[话题五] 合作教学
　　5.1 如何组织自学与自主学习
　　5.2 如何设计小组合作活动.
　　5.3 如何探究教学步骤的有序安排
　　5.4 如何科学地设计讨论问题
　　5.5 如何制订有效操作的策略
　　5.6 如何恰当应用生成问题
　　5.7 如何合理应用对话性评价
　　[话题六] 指导学习
　　6.1 如何培养学生的倾听能力
　　6.2 如何培养学生的质疑能力与习惯
　　6.3 如何指导学生进行数学阅读
　　6.4 如何培养学生预习和复习的能力
　　6.5 如何提高学生的练习技能
　　[话题七] 现代信息技术
　　7.1 如何有效活化现代信息技术与文本
　　7.2 如何把现代信息技术与传统教学手段有效嫁接
　　7.3 如何体现现代信息技术与数学化过程
　　7.4 如何把握现代教育技术的使用时机
　　[话题八] 课堂学习评价
　　8.1 如何进行即时评价与延时评价
　　8.2 如何进行激励性评价
　　8.3 如何在表现性评价中提高学生解决问题的能力
　　8.4 一如何进行自我评价和集体评价
　　8.5 如何体现评价手段的多元化
　　8.6 如何进行作业与练习的讲评
　　8.7 如何提高试卷讲评的有效性
　　[话题九] 教学观察与研究
　　9.1 如何进行集体备课，
　　9.2 如何开展“一课两上三评”
　　9.3 如何构建有效的听课评课活动
　　9.4 如何将同伴合作与专家引领相结合
　　9.5 如何进行课后反思
　　9.6 如何看待常态下的研究课
　　9.7 课堂上的新信息你读得懂吗

　　    《小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用》对新课程实施中，教师在教材使用、教学设计、教学组织、教学方式、学习指导、教学评价等方面认真梳理，共搜集了100多个案例，贯穿在教学活动的全过程。从理论和实践两个层面，分析了当前小学数学课堂教学存在的各种问题。通过对案例进行具体深入的剖析，揭示问题存在的原因，从实践者的角度，提出切实可行的解决办法，为广大从事教学第一线工作的教师，提供有效的帮助和指导。